Globalización

La Globalización y sus Efectos en la Escuela y en la Pedagogía
Síntesis y análisis.
Conferencista: Marco Raúl Mejía.

El presente escrito tiene como finalidad exponer las transformaciones que han tenido la escuela y la pedagogía a consecuencia de la globalización. El conferencista Raúl Mejía manifiesta cinco puntos alrededor de su relato: el primero acerca de la construcción de una nuevacultura producida por la globalización, el segundo implica un cambio en el saber social, el tercero en el que refiere la modificación del sujeto de aprendizaje, el cuarto donde declara que el uso de la tecnología es un agente transformador de la razón y por último el quinto punto que habla de la reconfiguración y crisis de la pedagogía a consecuencia de los anteriores postulados.

“La escuelaes una institución creada a finales del siglo XVIII, administrada con conocimientos del siglo XIX, organizada con profesores del siglo XX, para estudiantes del siglo XXI”.

A partir de esta frase, el pedagogo expone que los aspectos que componen la educación se encuentran en diferentes tiempos y por consiguiente no existe un encuentro de acuerdo al contexto en el que se está dando el procesode enseñanza-aprendizaje.

La globalización como fenómeno social no solo afecta la economía y la política de los países, es lo que argumenta el autor; sino que también y mayor aun perjudica los procesos educativos en la escuela. A partir de esta tesis se afirma que la globalización produce un cambio civilizatorio que da paso a una transformación cultural y un cambio de pensamiento en lo querespecta a la formación de esquemas. Es así, como se produce un cambio cultural en la forma como se conoce y se crea una nueva base productiva: la tecnología. El pedagogo plantea que el mundo está viviendo un curso acelerado en la medida que la acumulación de información ha aumentado con la introducción de la tecnología. Para ser más exacto el autor da una estadística en la cual la informaciónproducida entre 1980 al 2000 fue mayor a la producida por toda la historia de la humanidad. Además de esto entre los años 2000 al 2005 esa información se multiplico por 20 y se pronostica que para el 2020 se ha de multiplicar por 100. En verdad es un dato que nos pone a pensar en cuanto al incremento de información producida y en cuanto a la creación de una nueva institución: Los medios masivos decomunicación.

Otro aspecto que retoma el autor son los niveles de escolaridad de muchos países en comparación con los nuestros (América Latina), lo cual tiene gran incidencia en la medida que las cargas laborales y la clase de trabajo dependerá del status educativo; con esto último lo que se pretende es que los empleos que ya no quieren realizar “los del norte” sean realizados por laspersonas que emigran a otros países con el fin de alcanzar nuevas oportunidades. En este orden de ideas es como se constituye el trabajador subjetivo y los empleos de alto rango pertenecen a quienes laboren con el conocimiento y no mediante procesos mecánicos u operarios. Es así, como los empleos que exigen mayor producción del conocimiento están reducidos en comparación con los empleos para la tanllamada “clase obrera”.

Estamos viviendo en un mundo trasnacionalizado

La globalización transforma las relaciones sociales y los encuentros humanos pasan a un mayor rango que es la confluencia global producto de la tecnología en donde existe una destrucción del tiempo y del espacio. En este punto nos encontramos con una tesis muy fuerte en la medida que lo lejano es posible acercarlo y locercano es posible dar a conocerlo. A partir de esto es más fácil conocer detrás de una computadora conectada a internet que estar viajando por todas partes y de ahí el origen de un nuevo concepto: cosmopolitas domésticos. En términos generales nos estamos enfrentando a una transformación de lo público y lo privado, además de encontrarnos con un crecimiento de la interculturalidad.

¿El poder...