glosario de metodologia del trabajo academico

ALEATORIO: Sometido al azar, a las leyes de la probabilidad.
ANÁLISIS CUALITATIVO: Análisis de datos no numéricos, propio de la metodología cualitativa.
ANÁLISIS CUANTITATIVO: Análisis de datos numéricos, propio de la metodología cuantitativa.
ANÁLISIS DE CONTENIDO: Método de investigación descriptivo basado en el análisis de documentos (materiales escritos u orales) con la finalidad detransformar las informaciones en datos cualitativos.
ANÁLISIS DE DATOS: fase del proceso de investigación que consiste en organizar la información recogida para que pueda ser tratada, descrita e interpretada.
ANÁLISIS ESTADÍSTICO: análisis de datos que utiliza la estadística para organizar, describir y analizar los datos de un estudio.
APLICABILIDAD: criterio de rigor de la metodología cualitativareferido a si los resultados de una investigación se pueden aplicar a otras situaciones y a otras personas sin transferibilidad.
ÁREA PROBLEMÁTICA: área de dificultad, fuente de los problemas de investigación.
ASIGNACIÓN AL AZAR: distribución aleatoria de individuos o tratamientos en un diseño experimental sin asignación aleatoria.
ACREDITACIÓN: Proceso de evaluación externo cuyo objetivo esgarantizar que son alcanzados ciertos niveles de
calidad bajo criterios y estándares previamente definidos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Experiencias y actividades de los estudiantes dirigidas a la adquisición de competencias, conocimientos o habilidades. El aprendizaje depende de la actividad del estudiante, no de la transmisión de conocimientos por parte del profesor.
ACTIVIDADES PRESENCIALES:Conjunto de tareas que requieren de la asistencia personal del estudiante y el profesor.
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES: Conjunto de tareas que no requieren de la asistencia personal del estudiante y el profesor, aunque sí el trabajo autónomo o cooperativo del estudiante(s) y la planificación y seguimiento del mismo por parte del docente.
APRENDIZAJE MEMORÍSTICO: Aquel que se basa casi exclusivamenteen el ejercicio de la memoria y la reproducción mecánica sin preocuparse de la comprensión.
APRENDIZAJE (PROFUNDO - REFLEXIVO): El aprendizaje profundo o para la comprensión es aquel que promueve la actividad, el compromiso, la comprensión y el protagonismo del estudiante y del aprendizaje frente a la enseñanza. La comprensión implica la habilidad de pensar y actuar con seguridad, flexibilidad,creatividad y criterio a partir de lo que uno sabe como respuesta a una situación o requerimiento.
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Campo disciplinar específico al que se adscribe el profesorado universitario para desarrollar la docencia y la investigación.
ASIGNATURA: Unidad de enseñanza que se establece administrativamente para componer los planes de estudio.
ATENCIÓN PERSONAL: Componente esencial de lanueva función docente del profesor universitario. Esta atención personal se desarrolla fundamentalmente en el seno de la tutoría (presencial o virtual), tanto sea académica como de orientación. Aunque también lo hace –en menor escala de tiempo pero de igual impacto- en la propia cercanía mostrada al estudiante en el cotidiano proceso de enseñanza-aprendizaje, en su interacción didáctica.
 BIBLIOGRAFÍA: Conjunto de títulos de obras referente al tema de Investigación.
BORRADOR: Escrito de primera intención en donde se exponen de manera organizada las ideas que incluirá el informe definitivo.
 
CASO: Persona, objeto o evento a través del que se recogen o buscan datos o información.
CASUAL: Dicho de los procesos o acontecimientos que no tienen una causa conocida o posible.
CIENCIA:Conjunto organizado de conocimientos adquiridos mediante el método científico.
CIENCIA CRÍTICA: Corriente de pensamiento centrada en el análisis crítico de la ideología dominante en la ciencia y la tecnología. Destacan corrientes como: neomarxismo, feminismo, teoría crítica, investigación crítica, etc.
CIENCIA FORMAL: Ciencia que estudia las relaciones de los fenómenos desde proposiciones...