GLOSARIO PERSONAS SORDAS

Introducción
Existen diversas teorías que plantean el desarrollo mental como resultado de una interacción con el medio ambiente y con las personas dentro del mismo, a estas teorías se les da el nombre de teorías psicogenéticas del desarrollo. Cada autor plantea diversos elementos que influyen de manera activa en dicho desarrollo, mientras algunos autores como el psicólogo Suizo Piaget planteaque el nivel de desarrollo logrado por el individuo es el resultado de una exploración autónoma del mundo que le rodea, otros como Vigotsky argumentan que se debe a una interacción social entre el individuo de corta edad con las personas que le rodean. Pero aún con estas diferencias, ambas teorías coinciden en algo, en que es necesaria una interacción, ya sea con contextual y autónoma, o biensociocultural.Sea cual sea, el tipo de interacción, es necesario que el individuo haga contacto lo exterior, que realice acciones con otras entidades para el desarrollo del conocimiento.Para ello la persona debe contar con las herramientas necesarias que le permitan realizar estas interacciones, afortunadamente, la naturaleza le ha proporcionado al humano, desde el momento del nacimiento, herramientasbásicas que le permitirán desarrollar nuevas, en base a estas, y que de ellas dependerá el desarrollo que el individuo alcance en una determinada edad.
En estas interacciones de aprendizaje, el nuevo ser, hace uso de factores corporales y mentales, estos dos factores trabajan en conjunto para que el desempeño optimo, tanto de uno como del otro, sea posible, ya que seria imposible separar uno delotro.
En el presente ensayo pretende dar a conocer la relación entre los aspectos psicomotrices de las personas con su desarrollo cognitivo, social, lingüístico y aprendizaje.Partiendo desde una clasificación de la psicomotricidad humana, hasta esclarecer cada uno de sus componentes y el impacto que tienen en las áreas del desarrollo antes mencionadas.



Taxonomía Estructural de lapsicomotricidad
Cuando hablamos de psicomotricidad estamos tomando en cuenta dos aspectos, lo mental y corporal, por corporal entendemos a todos los órganos periféricos y extremidades del humano. En cuanto a lo mental hablamos del órgano responsable de codificar información captada por los órganos antes mencionados, que es capaz de elaborar consignas para que sean ejecutadas por las diferentes partes delcuerpo, el cerebro.Ya que, de otro modo, si solo usáramos el termino motricidad, nos estaríamos refiriendo únicamente, a los aspectos relacionados a realizar un movimiento con el cuerpo.Esto da pauta para realizar la siguiente clasificación de psicomotricidad humana, que abarca los dos conceptos, mental y corporal.
Categorías
Bloques
Conductas psicomotrices

Capacidades perceptivo motricesConciencia y control corporal
Estructuración espacial
Estructuración temporal


Capacidades coordinativas
Habilidades locomotrices
Habilidades no locomotrices
Habilidades manipulativas
Conductas neuromotrices

Capacidades condicionales
Cualidades físicas básicas
Cualidades físicas resultantes
Conductas sociomotrices
Capacidades decisionales
Expresión corporal
Juego motor
Deporte(Modificación de Manual de didáctica de la educación física ll 2001,Galera 1996)
Conductas psicomotrices:Son aquellas que refieren a las capacidades de percepción de la persona.En ella se distinguen dos tipos de capacidades.
a)Capacidades perceptivo-motrices:Se caracterizan por provenir únicamente del individuo, los agentes externos no ejercen influencia alguna para su puesta en acción.Podemosdistinguir tres tipos de ellas.
1)Percepcion del cuerpo:Refiere a la relación existente en aspectos como: actitud postural, lateralidad, equilibrio, respiración y relajación.
“Todo retraso en la lateralización o toda dislateralidad, representan una dificultad añadida en el aprendizaje de la lectura y lo que, en muchos casos, no representaría más que un ligero retraso, se agrava debido a los...