Grado 12: ¿un año más de lo mismo y para lo mismo?

Grado 12: ¿un año más de lo mismo y para lo mismo?
Hernán Suárez
Asesor Editorial, ex asesor del Secretario de Educación (2004-2007)
hsuarez2007@yahoo.es

Cada vez que el Banco Mundial, el omnipresente organismo internacional de crédito, realiza una recomendación en materia educativa, es casi seguro que algo va ocurrir en nuestros jardines infantiles, en los colegios o en las universidadesdel sector público.
Escasas horas después de que el Banco Mundial y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) presentaron el informe ‘Evaluaciones de políticas nacionales de educación: la educación superior en Colombia’, diligentemente la ministra de Educación, María Fernanda Campo, manifestó: “el sistema educativo colombiano necesita aumentar en un año laescolaridad, por eso desde 2012 el Ministerio está evaluando tres alternativas: incrementar en un año la primaria, la básica media o anticipar el inicio del periodo escolar por el mismo tiempo. La evaluación se está desarrollando sobre el impacto financiero, en infraestructura y en calidad del aprendizaje, y se espera que en este año ya esté definido cuál sería la más viable”. (El Espectador, enero 30 2013)El estudio del Banco Mundial recomienda lo que ya expertos, analistas y estudios colombianos habían señalado: aumentar las coberturas de educación universitaria, técnica y tecnológica, fortalecer los programas de bilingüismo, mejorar la calidad y pertinencia educativa, y consolidar un sistema de transición más fluido entre la educación secundaria y la universitaria.
La propuesta del BancoMundial de crear el Grado 12 no es nada novedosa. Gustavo Petro la formuló como consigna electoral en su campaña a la Alcaldía y la incorporó a su plan de desarrollo educativo. “Todavía no es una realidad, pero la Secretaría de Educación desde 2011, y en convenio con el Sena, se pusieron en práctica programas piloto para evaluar la viabilidad de la propuesta en 27 colegios, capacitando a 5.000jóvenes en programas técnicos y tecnológicos”. (El Espectador, enero 30 2013)
Desde hace mas de 10 años, “17 colegios bilingües privados, con metodologías internacionales, han aplicado en Colombia la formación en ciclos de escuela secundaria media y alta, completando 12 o 13 años de estudios”.
Las Escuelas Normales han ampliado el ciclo de formación a los grados 12 y 13 y tienen convenidos coninstituciones de educación superior para que los egresados puedan culminar su formación profesional universitaria.

Al nuevo grado 12 se le atribuyen toda suerte de bondades y responsabilidades: “Que los colegiales del país cursen un año más de bachillerato y así lleguen más preparados a las instituciones de educación superior”, propone el Banco Mundial. “Una oportunidad para que los jóvenes quequieran incursionar en la vida laboral reciban competencias para este desempeño y el trabajo en equipo, así como capacidades técnicas, sugiere el presidente de la Asociación Colombiana de Universidades (Ascun), Carlos Hernando Forero. (El Espectador, enero 30 2013)
“Los estudiantes salen muy jóvenes, de 15 y 16 años, y no tienen las bases en lectura, escritura y análisis, por ello se requiere ungrado doce", argumentó el ex rector de la Universidad Nacional, Marco Palacio. La consultora educativa Elsa Castañeda considera que "en términos de equidad el grado doce tiene sentido para habilitar a los jóvenes a ingresar al mundo del trabajo, pues sirve para enseñarles una competencia específica que les otorgue un título", y pone como ejemplo archivística, operadores de máquinas y técnicos ensistemas”. (Colombia Aprende, Portal del Ministerio de Educación, 2012)
En materia educativa, como en muchos otros campos, el Estado colombiano ha preferido las acciones remediales antes que las reformas estructurales de fondo. Preferimos las curaciones a las sanaciones. La iniciativa de ampliar el bachillerato a 12 años, al igual que la eliminación de la media jornada escolar en el sector...