gravissimum educationis momentum


Instituto de Teología “Mons. Antonio José Plaza”
Profesorado de Educación Primaria con
Especialización Catequística



“Didáctica de Prácticas del Lenguaje y Literatura II”Profesora: Graciela Edith Diaz.
Alumna: Guevara Tarifa Ivana Magali.
Año: 3° .
Ciclo lectivo: 2014.

Trabajo Práctico
“Ideas principales”
1) ¿Qué significaenseñar Lengua hoy? ¿Qué hay que considerar entonces?
2) ¿Qué es la competencia comunicativa? ¿Por qué hablamos de Prácticas sociales? ¿Cómo debemos pensar el aula entonces?
3) Los contenidos dePrácticas del Lenguaje están organizados en cuatro ejes. Nómbralos.
4) ¿Cuáles son las diferencias entre oralidad y escritura?
5) ¿Cuál es el sentido de planificar actividades y escuchar en clase?1) ¿Qué significa enseñar Lengua hoy? ¿Qué hay que considerar entonces?
-Formar a los alumnos como lectores, escritores y hablantes competentes en un contexto significativo.
-Respetar el enfoqueconstructivista, comunicacional, reflexivo y pragmático de la lengua.
-Búsqueda de sentido en los contenidos a enseñar.
-Se recomienda proyectos comunicativos donde el alumno sea el protagonista.-Actividades permanentes. Evaluaciones acordes al enfoque constructivista.
-Revalorizar la enseñanza de la lectura y escritura.
2) ¿Qué es la competencia comunicativa? ¿Por qué hablamos de Prácticassociales? ¿Cómo debemos pensar el aula entonces?
La competencia comunicativa es el conocimiento del uso apropiado del lenguaje en distintas circunstancias.
Incluye la competencia textual y lacompetencia discursiva.
Implica saber hablar, escribir y escuchar a los demás.
Las prácticas escolares de la Lengua y Literatura siempre tiene como referencia las prácticas sociales y culturales.
Debetener una referencia de las prácticas sociales de lectura, escritura y oralidad. Sustenta el sentido que debe tener la enseñanza de la Lengua en la escuela.
Entender el aula como un “escenario...