Grecia Y Roma

Características de la Educación Romana
Roma al formar su gran imperio, a los largo de muchas centurias, llego a unificar pueblos diversos y culturales diferentes; constituyéndose al mismo tiempo, los intermediarios de los pueblos y culturas antiguas con la prosperidad. Esto no supone, sin embargo, que los romanos hayan creado algo original por el contrario, ellos plasmaron una cultura quesustituyo una síntesis superior de las culturas anteriores, pero con el sello peculiar de su realidad telúrica, histórica y social
*En comparación con los griegos. Que eran cultores del espíritu, los romanos se caracterizaron por su sentido práctico, de creación material.
*En concordancia con su realidad, tuvo una marcada influencia social y política, esto explica que Roma haya sido la cuna delDerecho (Romano) que significa la mejor creación teórica espiritual de los romanos.
*Mayor valoración de la acción sobre la reflexión.
*Afán de domino, imperio, debido a su política imperialista de expansión y de nueva conquista.
*Sentido universalista de su cultura  y su educación, por la religión cristiana que fue universal, su territorio multinacional y en todos los continentes de ese entonces; suidioma, el latín, igualmente universal.
*Intervención de hogar en la educación, dicha intervención mayor, en de los primeros tiempos.
*La conciencia de la necesidad de una compresión individual y psicológica del educando.
*Perseguían como ideal educativo, en términos genéricos, la formación para la vida publica: el Orador, base  a una cultura político – jurídica. 
LA EDUCACIÓN ROMANA BAJO LAINFLUENCIA GRIEGA
A partir de mediados del siglo III a. de c. la educación romana sufre un cambiocompleto como consecuencia de las modificaciones que sufre la sociedad y la cultura.En ese tiempo se realiza la expansión romana por todo el mediterráneo hasta llegar adominarlo por completo. De otra parte, la sociedad romana, al enriquecerse, acentúa ladivisión entre una minoría económicamentepoderosa, que sucede a la antigua nobleza,y una masa proletaria, la plebe, que aunque empobrecida cada vez tiene mas fuerzapolítica. Finalmente, ocurre la invasión de la cultura helénica con los inmigrantesgriegosque acuden a roma. La complejidad cada vez mayor de la política y laadministración del estado, así como las necesidades económicas y comerciales, hicieronque esa cultura superior fuera engeneral bien acogida y se difundiera rápidamente.
La influencia de la cultura helénica tuvo la virtud de despertar la cultura de Roma,dando nacimiento a su literatura y a sueducación escolar como dice el verso deHoracio: “La Grecia vencida ha conquistadoa su vez a su salvaje vencedor y llevado lacivilización al bárbaro Latium”.
La educación romana anterior, de tipo familiar, patriarcal, experimentavariastransformaciones. En primer lugar, respecto a su organización. Los ciudadanos másricos tuvieron maestros o preceptores privados, generalmente griegos inmigrados; queintroducían asus hijos en su lengua y la cultura helénicas. Pero lo decisivo es que enesta época se fundan o desarrollan escuelasindependientes, aunque siempre concarácter privado o particular. No quiere decir que antes no hubieraescuelas, en larepublica Romana, pero las que existían eran de tipo esporádico y muy elemental ahorase generalizan las escuelas, las cuales son de dos clases: una en la que se da laenseñanza totalmente en griego y otra en la que predomina el latín. En una y otra calasehabía lo que más tarde fueron los tres grados clásicos de la enseñanza: el elemental, elmedio y el superior.
La escuela primaria,la ludus magíster, llamada también la ludus literarius, comenzaba alos siete años; tenía un programa muy elemental, consistente en la lectura, la escritura yel cálculo, con algunas canciones, pero con una disciplina muy rigurosa y frecuentescastigos corporales. A ella asistían los niños y las niñas indistintamente. A la escuelaelemental sigue la secundaria la del grammaticus, en la que se hizo...