Grupo X

MODELOS Y TECNICAS DE LA COMUNICACIÓN

Profesora

Actividad 1


1-¿Qué aspectos tenemos que tener en cuenta para comunicarnos con los estudiantes?

2-Relatar una situación comunicacional que hayan vivido como docentes o como estudiantes y que los haya sorprendido gratamente, o disgustado o que les resulte significativa por los sucedido.

3-Observar el film “Escritores de la libertad” Tambiénla encontrarán como “Diarios de la calle. Los escritores de la libertad”. Freedom writers. Dirigida por: Richard LaGravenese (2007).

Fecha de entrega 16/3
4-Luego de haber visto la película la consigna que orienta el análisis es: Qué los invita a pensar la película o alguna escena en particular, en relación con la comunicación en general y/o las relaciones interculturales en la escuela; laempatía, las miradas, la escucha, la confianza en las relaciones pedagógicas, los modelos pedagógicos etc.
1- Para comunicarnos con los estudiantes debemos tener en cuenta:
Competencias lingüísticas y paralingüísticas: Cada sujeto tiene una particular manera de hablar y de organizar las frases, un conocimiento de la lengua que le permite producir su discurso (producción) y cada sujeto lo decodificade acuerdo a su modalidad de entender (reconocimiento).
Posiblemente ésta es otra característica de las diferencias, las claves de producción y de entendimiento difieren de una persona a otra, cada una tiene cierta modalidad para hablar pero también para entender, tienen algunas claves para comprender y para hablar, no tienen el conjunto de todas las claves que operan en la sociedad, sólo algunas.Lo paralingüístico está relacionado con lo gestual, la postura, la mirada, en fin todo lo que acompaña al discurso oral.
Competencias ideológicas y culturales: Se refieren a las diferencias que tenemos en cuanto a la pertenencia a distintos grupos sociales, visión de mundo, conocimientos y sistema de valores.
Esto hace que hablemos desde un determinado lugar o posición y que otra persona, conotras creencias o conocimientos, hable de lo mismo desde otra perspectiva. Estos horizontes diferentes importan tanto al que habla como al que escucha, ya que la interpretación que una persona haga de lo que esté escuchando dependerá de su ubicación en un determinado sistema de valores.
Determinaciones psicológicas: Las restricciones que se determinan en este punto tienen que ver con el estadopsicológico individual, tanto del que produce como del que interpreta el discurso. Son los componentes afectivos, emocionales o estados anímicos que hacen modificar, en algunas personas, el sentido de lo que dicen o de lo que entienden. También cuando hablamos, en las palabras que articulamos se pone en juego un complejo cultural de inclusiones y exclusiones, está presente la propiahistoria, entonces cuando proferimos una palabra, en realidad, estamos asumiendo la voz de muchos, la voz de una historia que incluye a muchos y la voz de un presente que también incluye a muchos. No existe un único modo de comunicarse, la comunicación implica muchas prácticas, necesariamente diferentes, incesantemente abiertas y que no pueden preverse. El concepto decultura se haya inscripto en contextos ideológicos, históricos, sociales, lingüísticos, muy diversos y en permanente cambio. Actividad o inactividad, palabras o silencios, tienen siempre un valor de mensaje; influyen sobre los demás, quienes a su vez responden a tales comunicaciones. No es sólo la palabra la que determina el mensaje sino el conjunto de la palabra y elcomportamiento.

2- Terminando la carrera de derecho en la U.B.A., yo pertenecía al plan viejo y para recibirme debía sumar puntos que pertenecían al plan nuevo, me inscribí en una materia de dos puntos, que era opcional, de las primeras que elegían los estudiantes que recién comenzaban la carrera, por lo tanto yo con 27 años terminando la carrera compartía la clase con los que recién arrancaban con no más de...