Grupos En La Escuela

Tema 1: vectores del proceso grupal
Lectura: conceptos teóricos de grupo operativo
Materia: grupos en la escuela
Maestro: Juan Aarón Verdugo Beltrán

“conceptos teóricos de grupo operativo” es un texto que resume aquellos conceptos fundamentales para comprender el acontecer grupal.
En este texto se reconoce la diferencia entre “grupo” como un hecho y “grupalidad” como proceso. Estadistinción nos parece básica para la compresión de la teoría y práctica de la grupalidad.
Los conceptos que queremos destacar son: esquema conceptual y referencial, cono invertido, cambio y resistencia al cambio, la tarea, momentos del grupo y la interrelación sujeto-grupo.
El objetivo es ubicar, definir y desarrollar los conceptos fundamentales de la teoría para comprender el acontecer grupal.
1.-ESQUEMA, CONCEPTUAL, REFERENCIAL Y OPERATIVO (ECRO)
Uno de los pilares en los que se sustenta la teoría de grupos operativos es el concepto de E.C.R.O., que nos permitirá hacer otro tipo de lectura de la dinámica grupal.
Pichon-Riviere dice: “EL ECRO es un conjunto organizado de nociones y conceptos teórico generales referidos a un sector de lo real, a un universo del discurso, que permite laaproximación instrumental al objeto particular concreto”.
“EL ECRO es un instrumento interdisciplinario, articula aportes de distintas disciplinas en la medida en que resulten pertinentes al esclarecimiento del objeto de estudio”.
EL ECRO lo consideramos como una simplificación de los hechos estudiados, que por la construcción que le damos van a enriquecer la compresión de estos mismos hechos yde otros similares.
Esquema, porque lo que se aprende se incorpora a una red o esqueleto básico para poder transferirlo a otras situaciones de aprendizaje, es decir, que estas estructuras de aprendizaje estos modelos de aprender pueden ser operativos y aplicables a otras situaciones de vida.
Conceptual , porque es una serie de nociones que provienen de la observación de la realidad cotidianaque son transformados , reformul dos e incorporados a un sistema conceptual de carácter universal, que intentan como tramas o categorías referirse a un vínculo, a un aspecto global de un determinado vinculo.
Lo referencial, alude a dos casos: por un lado se trata de todos los conocimientos anteriores, de todas las experiencias y vivencias anteriores con que cada sujeto aborda al aprendizaje de unobjeto de conocimiento. Por otro lado, alude al segmento del campo al cual nos vamos a referir.
Y finalmente esta lo operativo porque toda esta serie de nociones que se organizan de acuerdo a un esquema y al que hacemos referencia nos van a servir para actuar y para resolver situaciones de aprendizaje internos y externos.
El vector es una fuerza con una dirección, en este caso son los miembrosdel grupo que a través de su pertinencia, pertenecía y cooperación y la dirección dad por la tarea se llegará a un cambio.
La afiliación y la pertenencia son los vectores que dan cuenta del grado de identificación que tienen los integrantes de un grupo.
2.-EL CONO INVERTIDO
La afiliación: es un primer grado de identificación en donde el sujeto guarda una determinada distancia, sin incluirsetotalmente en el grupo.
La pertenencia: es un nivel más profundo de identificación. Los integrantes tienen una mayor integración al grupo y las distancias se acortan entre ellos.
Pichón dice: la calidad de esta pertinencia se evalúa de acuerdo con el monto de la pre tarea, la creatividad y la productividad del grupo y sus aperturas hacia un proyecto.
Pichón dice: La cooperación consiste en lacontribución aun silenciosa, a la tarea grupal. Se estable sobre la base de role diferenciados.
Pichón dice: la comunicación dentro de este vector tomamos en cuenta no solo el contenido del mensaje sino también el cómo y el quien se ese mensaje; a esto llamamos meta comunicación.
3.- cambio y resistencia al cambio
En este punto haremos una aproximación de las dificultades que se presentan en un...