Grupos E Instituciones Educativas

Afiche de catedra: El movimiento Institucionalista.
Autores: María Cristina Alonso, Zulma Difilipo y Nilda Ramírez.

* El movimiento Institucionalista es una corriente teórica conformada por dos disciplinas la sociología y los psicoanálisis, provenientes de dos campos de estudios, (la escuela y el hospital mental). Esta corriente intenta descubrir lo oculto y desarmar lo idealizado, lodogmático.
Los primeros psicoterapeutas institucionalistas el termino institución designaba establecimiento.
Tomando las ideas centrales para entender el movimiento institucionalista se comienza con el concepto de “Institución” entendido como regularidades del comportamiento que adoptan diferentes formas, leyes, normas, pautas que se pronuncian valorativamente sobre lo que se puede hacer o no hacery caracterizan la actividad humana. Sostiene a la sociedad regulando su producción y reproducción de la vida humana, con el funcionamiento de regulación las instituciones presentan una organización. Con esto vemos q aunque organización e institución son inseparables no son lo mismo; institución (no dicho) organización (sistemas socio técnicos que se materializan la s instituciones).
En todainstitución se producen movimientos, que diferencian dos procesos que son:
* Instituido: rasgos que están fijos, estables, permanentes, lo que no cambia, cumple el papel de marcar lo prohibido y lo permitido para regular la vida en sociedad.
* Instituyente: genera cuestionamientos, critica, actividad esencialmente transformadora.
* Proceso de institucionalización: es el producto de lasluchas de fuerzas que tienden a trasformar las instituciones y que dan cuenta de la transformación de lo instituido e instituyente.
El proceso de análisis institucional sirve para favorecer el desarrollo de las instituciones y acompañar el colectivo institucional para ello es necesario dos procesos: autoanálisis y autogestión que se dan de manera simultánea.
Autoanálisis: accede a un saber sobrela propia vida de las instituciones (saber, necesidad y deseos)
Autogestión: da la posibilidad de autorregular de tomar decisiones para transformar sus condiciones de existencia a medida que va adquiriendo ese saber sobre si que es un saber colectivo.
Para que puedan darse estos procesos es necesario crear dispositivos o analizadores que posibiliten el surgimiento de un material de informaciónque son:
Campo de análisis: recorte de la vida social para percibir y conocer como se articulan las múltiples determinaciones en dicho recorte.
Campo de intervención: espacio para desplegar aquellas estrategias que los involucrados consideres necesarias para operar sobre el y transformar lo instituido.
El interviniente opera como un tercero a partir de estos dispositivos.

Análisis de lasinstituciones en la escuela: Lidia Fernández.
Capitulo I: El concepto de institución.
Institución: ciertas normas que expresan valores “protegidos” de una realidad social. Tiene que ver con el comportamiento que llegan a formalizarse en leyes escritas o en la vida cotidiana. Se utiliza como sinónimo de regularidad social aludiendo a normas y leyes que representan valores sociales y pautan elcomportamiento de los individuos y grupos, fijando limites. Se utiliza al referirse a organizaciones concretas (escuelas, fábricas) como sinónimo de establecimiento y alude a una organización con función especializadora y con un espacio propio y personas responsables del cumplimiento de tareas. Institución son las que marcan lo permitido y lo prohibido, muestra al individuo el poder y la autoridad.Capitulo II: Lo institucional en el comportamiento.
Para definir y comprender la relación hombre-sociedad subsiste la vieja polémica entre lo constitucional y lo adquirido. La institución como dimensión constitutivo del comportamiento nos lleva a interrogarnos acerca de los procesos a través de los cuales estos rasgos alcanzan los grados de complejidad de la personalidad adulta. Conceptos que a...