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Páginas: 71 (17538 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2013
Índice
Introducción
El presente trabajo pretende aportar información para entender y comprender las conductas de los niños, cuando desisten de una actividad sin antes intentarlo, hecho que trasciende en las aulas por su inactividad, pasividad e inhibición. Lo cual representa un grave problema para la formación integra del sujeto, ya que los requerimientos de la sociedad, requierende constantes participaciones para poder crecer en forma y extensión, sobre todo porque es un medio socializante, sediento de interrelaciones sociales, afectivas, físicas e intelectuales. Y solo confrontando los avances tecnológicos, con nuestros criterios, podremos ofrecer mejor calidad de vida, partiendo de una estimulación con actitud positiva, proactiva y creativa ante las exigencias latentesde la vida.
Por ende no podemos seguir con la venda en los ojos y seguir permitiendo injusticias o desalientos por parte de los alumnos, pues dichas actitudes recaen en los “Miedos Psicológicos”, adquiridos en el contexto familiar, social, cultural, religioso, político o deportivo, gracias a las figuras de apego imitadas, ya sea de forma negativa o positiva, dependiendo del punto de vistadesde el que se mire, por consecuencia recaen en el aspecto educativo al ser un “Obstáculo de Aprendizaje”, para el maestro frente a grupo y tal vez al padre de familia, si es que así lo ha detectado.
Dicha problemática se analiza con mayor detalle en el Capítulo I titulado contexto de la investigación, por lo que se plantea: el problema y las preguntas de investigación, los objetivos convertidosen general y específicos, la justificación y la delimitación metodológica, buscando las posibles respuestas al cuestionamiento mencionado con anterioridad.
En el Capítulo II Contextualización encontrarás, la Ubicación, la Población, las Costumbres y Tradiciones, subdivididas en vida Social, Cultural, Política, Religiosa, Recreativa, para comprender el contexto de la problemática planteada, asícomo se rescata las conductas del grupo de 5to grado en la primaria “Narciso Mendoza” de San Bartolo del Llano, comunidad del Municipio de Ixtlahuaca del Estado de México, a partir de los 6 campos formativos que el Programa de Educación Primaria de 2003 sustenta, integrándose primordialmente por el Desarrollo Personal y Social, Lenguaje y comunicación. Pensamiento Matemático, Exploración yConocimiento del Mundo, Expresión y Apreciación Artísticas, así como el Desarrollo físico y salud, los cuales favorecen el desarrollo y fortalecimiento de competencias.
El Capítulo III analiza las características del miedo y su influencia en el aprendizaje escolar, con definiciones del miedo, aprendizaje y obstáculos; la clasificación del miedo en funciones corporales (vista, oído, tacto, olfato ygusto) y con respecto a objetos, espacios o contactos en situaciones físicas o sociales; la incidencia en las esferas del aprendizaje escolar, clasificadas en 4: afectivo, social, físico e intelectual, lo cual ayudara para que tengas mayor conocimiento sobre qué es, como se presenta, clasifica e incide en los diversos contextos.
Alguna vez te has preguntado ¿por qué la educación de México ocupauno de los últimos lugares en comparación con otros países americanos o latinoamericanos?, pues por este tipo de situaciones, que a pocas personas les interesa ayudar, sacando el problema de raíz al evitar evidenciarlo con aquellos niños que gozan de perfecta salud mental, física, intelectual o afectiva.
La escuela bajo la perspectiva de ayudar a quién ya posee la habilidad para tal actividad,es un fraude, porque solo se busca un fin, el reconocimiento de la sociedad, haciendo participar al más hábil, que fácil, no, porque partimos de algo que ya está adquirido y solo con poco esfuerzo se llega a la meta, dejando a un lado a los temerosos.
Pero qué pasaría si nuestra realidad fuera al revés, otra cosa sería, pues aumentarían las posibilidades de aprendizaje para los que nunca...
Introducción
El presente trabajo pretende aportar información para entender y comprender las conductas de los niños, cuando desisten de una actividad sin antes intentarlo, hecho que trasciende en las aulas por su inactividad, pasividad e inhibición. Lo cual representa un grave problema para la formación integra del sujeto, ya que los requerimientos de la sociedad, requierende constantes participaciones para poder crecer en forma y extensión, sobre todo porque es un medio socializante, sediento de interrelaciones sociales, afectivas, físicas e intelectuales. Y solo confrontando los avances tecnológicos, con nuestros criterios, podremos ofrecer mejor calidad de vida, partiendo de una estimulación con actitud positiva, proactiva y creativa ante las exigencias latentesde la vida.
Por ende no podemos seguir con la venda en los ojos y seguir permitiendo injusticias o desalientos por parte de los alumnos, pues dichas actitudes recaen en los “Miedos Psicológicos”, adquiridos en el contexto familiar, social, cultural, religioso, político o deportivo, gracias a las figuras de apego imitadas, ya sea de forma negativa o positiva, dependiendo del punto de vistadesde el que se mire, por consecuencia recaen en el aspecto educativo al ser un “Obstáculo de Aprendizaje”, para el maestro frente a grupo y tal vez al padre de familia, si es que así lo ha detectado.
Dicha problemática se analiza con mayor detalle en el Capítulo I titulado contexto de la investigación, por lo que se plantea: el problema y las preguntas de investigación, los objetivos convertidosen general y específicos, la justificación y la delimitación metodológica, buscando las posibles respuestas al cuestionamiento mencionado con anterioridad.
En el Capítulo II Contextualización encontrarás, la Ubicación, la Población, las Costumbres y Tradiciones, subdivididas en vida Social, Cultural, Política, Religiosa, Recreativa, para comprender el contexto de la problemática planteada, asícomo se rescata las conductas del grupo de 5to grado en la primaria “Narciso Mendoza” de San Bartolo del Llano, comunidad del Municipio de Ixtlahuaca del Estado de México, a partir de los 6 campos formativos que el Programa de Educación Primaria de 2003 sustenta, integrándose primordialmente por el Desarrollo Personal y Social, Lenguaje y comunicación. Pensamiento Matemático, Exploración yConocimiento del Mundo, Expresión y Apreciación Artísticas, así como el Desarrollo físico y salud, los cuales favorecen el desarrollo y fortalecimiento de competencias.
El Capítulo III analiza las características del miedo y su influencia en el aprendizaje escolar, con definiciones del miedo, aprendizaje y obstáculos; la clasificación del miedo en funciones corporales (vista, oído, tacto, olfato ygusto) y con respecto a objetos, espacios o contactos en situaciones físicas o sociales; la incidencia en las esferas del aprendizaje escolar, clasificadas en 4: afectivo, social, físico e intelectual, lo cual ayudara para que tengas mayor conocimiento sobre qué es, como se presenta, clasifica e incide en los diversos contextos.
Alguna vez te has preguntado ¿por qué la educación de México ocupauno de los últimos lugares en comparación con otros países americanos o latinoamericanos?, pues por este tipo de situaciones, que a pocas personas les interesa ayudar, sacando el problema de raíz al evitar evidenciarlo con aquellos niños que gozan de perfecta salud mental, física, intelectual o afectiva.
La escuela bajo la perspectiva de ayudar a quién ya posee la habilidad para tal actividad,es un fraude, porque solo se busca un fin, el reconocimiento de la sociedad, haciendo participar al más hábil, que fácil, no, porque partimos de algo que ya está adquirido y solo con poco esfuerzo se llega a la meta, dejando a un lado a los temerosos.
Pero qué pasaría si nuestra realidad fuera al revés, otra cosa sería, pues aumentarían las posibilidades de aprendizaje para los que nunca...
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