GUÍA 3 880831

Universidad del Valle de Guatemala
Teorías Educativas y Sistema de Educación Nacional
Catedrática: Liliana Álvarez
María José Ramírez Villeda
Carné: 15631

Guía de Aprendizaje No. 3

SECCIÓN I

Con base al documento ¿QUÉ ES EL PARADIGMA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN? realice lo siguiente:

1. Complete el cuadro comparativo con la información. (Pimienta pág. 27 a 29)

Primeros humanistas
Elhumanismo en el siglo XX
Paradigma humanista en la educación
Concepción del humanismo
El humanismo surgió como una imagen del mundo. Los humanistas fueron intérpretes de nuevas aspiraciones humanas con una visión del mundo basada en la reflexión filosófica abundante en productos racionales, en la que el enfoque principal era ver al hombre como un ser humano, verdadero e integral
El humanismo serefiere al estudio y promoción de los procesos integrales de la persona. La persona debe de ser estudiada en su contexto interpersonal y social.
De acuerdo con el paradigma humanista los alumnos son entes individuales, únicos, diferentes de los demás.
Pensamiento pedagógico
El pensamiento pedagógico humanista se transforma en un conjunto de ideas y doctrinas con un elevado sentido humanista.
En estecontexto es donde se halla ubicado el conductismo, el cual concibe el aprendizaje a partir del condicionamiento
La educación humanista representa todo lo opuesto a la educación tradicional, la cual es partidaria de la enseñanza directa y rígida.
Ser humano
El ser humano es un ser verdadero e integral, con capacidades y potencialidades que necesitan ser desarrolladas.
Va creando su personalidad através de las elecciones y decisiones que continuamente asume frente a las situaciones y problemas que van presentándosele en el transcurso de su vida. Es electivo, libre y responsable.
Las personas son individuos únicos, personas con iniciativa y necesidades personales que deben de desarrollar todos sus potenciales.

Educación
La educación adquiere las cualidades de liberalismo (valor de la personacomo parte más significativa en su formación y autenticidad del hombre), realismo (reconoce la naturaleza del educando como punto de partida para su educación) e integridad (contempla al alumno como un ser con alma y potencialidades las cuales es necesario desarrollar.
El conductismo se relaciona, en educación, con las reacciones humanas automáticas, dejando de lado las actitudes y motivacionespersonales al considerarlas carentes de valor y limitando la creatividad y la reflexión. Por su parte el humanismo, promueve en su totalidad los procesos integrales del alumno en desarrollo.
La educación humanista es de tipo indirecto, ya que el docente permite que los alumnos aprendan mientas él impulsa y promueve todas las exploraciones y experiencias con el fin de conseguir aprendizajesvivenciales con sentido.

Educando
Con respecto al educando, los pensadores humanistas decían que lo mejor es cuidarlo para que rinda sus propios frutos
El alumno es un ser capaz de elegir su propio destino, libre de establecer sus propias metas y responsable de sus elecciones.
Son personas con afectos, intereses y valores particulares a quienes debe considerarse en su personalidad total.
Humanistasdestacados
y aportes
Tomás Campanella (1568-1639), autor de La ciudad del sol
Francisco Rabelais (¿1494?1553), quien escribe Gargantúa y Pantagruel
Miguel de Montaigne (1533-1592), autor de los Ensayos
Juan Luis Vives (1492-1540). Autor de El tratado de la enseñanza y La pedagogía pueril
Juan Amós Comenio (1592-1671) Didáctica Magna
Iván Petrovich Pavlov (1849-1936), los reflejos condicionados de losfenómenos psíquicos dan lugar al aprendizaje
Burrhus Frederich Skinner (1904-1990) descubrió un nuevo tipo de condicionamiento (condicionamiento operante)
Carl Rogers
El aprendizaje debe ser significativo para el alumno mismo por lo que las experiencias deben involucrar a la persona en su totalidad tomando en cuenta los procesos cognitivos y afectivos.
¿A qué conclusiones llegó? Escribe dos al...