Guías De Autoaprendizaje
Páginas: 22 (5432 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2011
GUÍA DE
AUTOAPRENDIZAJE
CURSO:
LAS ADAPTACIONES CURRICULARES, UNA ESTRATEGIA DE ACCESO PARA LOS APRENDIZAJES
Ponente: Jesús García Vidal
Invierno de 2011
Instituto de
Evaluación
Psicopedagógica
0. INTRODUCCIÓN.
Esta Guía de Autoaprendizaje pretende facilitar al profesor/a-alumno/a el auto-aprendizaje mediante el estudio autónomo y el uso práctico de materiales que tienenrelación con las herramientas teórico prácticas de los programas de estimulación cognitiva.
El objetivo general de esta Guía de Autoaprendizaje es mejorar y completar el aprovechamiento de la parte presencial del curso LAS ADAPTACIONES CURRICULARES, UNA ESTRATEGIA DE ACCESO PARA LOS APRENDIZAJES, es por esto que hemos tenido que dividir esta guía de auto-aprendizaje en DOS partes:
➢ 1ªPARTE: IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS N.E.E. Para esta parte utilizaremos como materiales el Dossier del Curso Las Adaptaciones Curriculares, una estrategia de acceso para los Aprendizajes.
➢ 2ª PARTE: Diseño de Adaptaciones Curriculares que se correspondan con las necesidades detectadas en una evaluación diagnóstica de las N.E.E.
El objetivo general de esta Guía de Autoaprendizajees mejorar y completar el aprovechamiento de la parte presencial del curso Las adaptaciones curriculares, una estrategia para el acceso los aprendizajes. Dicho objetivo general puede desglosarse en los siguientes objetivos específicos:
a) Facilitar el aprendizaje autónomo de los alumnos/as-profesores/as en relación con el concepto de las N.E.E. y la estrategia de individualizacióndenominada Adaptación Curricular.
b) Aplicar en las situaciones de aula correspondientes los contenidos desarrollados en este curso, especialmente en lo que se refiere a la identificación de las N.E.E.
c) Diseñar adaptaciones curriculares (de modificación curricular y de acceso al curriculum) y refuerzos educativos teniendo en cuenta las necesidades detectadas en un alumno ogrupo.
d) Seguir el proceso de elaboración de una Adaptación Curricular Individualizada.
e) Adoptar una perspectiva crítica ante los conocimientos que se proponen en el curso, proponiendo estrategias alternativas a las sugeridas que mejoren de manera significativa la actividad didáctica en lo referido a la atención a la diversidad del alumnado.
Condiciones de uso de estaguía:
- El dossier “Las adaptaciones curriculares, una estrategia de acceso para los aprendizajes” y su correspondiente guía de auto-aprendizaje se encontrará en disponible para descargar desde la plataforma virtual del Instituto de Evaluación Psicopedagógica EOS.
- El desarrollo del módulo de auto-aprendizaje será desarrollado a partir de la finalización de la parte presencial delcurso, en lo que denominaremos fase a distancia, la cual comprende 36 horas y se desarrollará en 18 días hábiles.
- Durante los 18 días hábiles destinados a la fase a distancia, los alumnos tendrán apoyo técnico del Instituto de Evaluación Psicopedagógica, EOS, vía web, en el sitio www.aulavirtualeos.cl. En esta plataforma el profesor/alumno encontrará toda la información necesaria para eldesarrollo del curso (apuntes de apoyo, PPT, artículos, Guía de Autoaprendizaje, Guía de Evaluación, etc.), así como también la tutoría del relator del curso, en donde el profesor/alumno podrá plantear sus inquietudes o bien comentarios, los que serán respondidos por el relator a cargo del Curso o bien por el Instituto de Evaluación Psicopedagógica EOS.
- Al finalizar la Fase a Distancia(18 días hábiles desde el término de la fase presencial), el profesor/alumno deberá subir a www.aulavirtualeos.cl, el trabajo ya desarrollado, en la semana correspondiente a la fecha de entrega. Una vez subido el archivo, éste no podrá eliminarse, por lo que al realizarlo, se debe estar seguro antes de hacerlo.
1ª PARTE:
GUÍA DE AUTO-APRENDIZAJE
DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
La Guía de...
AUTOAPRENDIZAJE
CURSO:
LAS ADAPTACIONES CURRICULARES, UNA ESTRATEGIA DE ACCESO PARA LOS APRENDIZAJES
Ponente: Jesús García Vidal
Invierno de 2011
Instituto de
Evaluación
Psicopedagógica
0. INTRODUCCIÓN.
Esta Guía de Autoaprendizaje pretende facilitar al profesor/a-alumno/a el auto-aprendizaje mediante el estudio autónomo y el uso práctico de materiales que tienenrelación con las herramientas teórico prácticas de los programas de estimulación cognitiva.
El objetivo general de esta Guía de Autoaprendizaje es mejorar y completar el aprovechamiento de la parte presencial del curso LAS ADAPTACIONES CURRICULARES, UNA ESTRATEGIA DE ACCESO PARA LOS APRENDIZAJES, es por esto que hemos tenido que dividir esta guía de auto-aprendizaje en DOS partes:
➢ 1ªPARTE: IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS N.E.E. Para esta parte utilizaremos como materiales el Dossier del Curso Las Adaptaciones Curriculares, una estrategia de acceso para los Aprendizajes.
➢ 2ª PARTE: Diseño de Adaptaciones Curriculares que se correspondan con las necesidades detectadas en una evaluación diagnóstica de las N.E.E.
El objetivo general de esta Guía de Autoaprendizajees mejorar y completar el aprovechamiento de la parte presencial del curso Las adaptaciones curriculares, una estrategia para el acceso los aprendizajes. Dicho objetivo general puede desglosarse en los siguientes objetivos específicos:
a) Facilitar el aprendizaje autónomo de los alumnos/as-profesores/as en relación con el concepto de las N.E.E. y la estrategia de individualizacióndenominada Adaptación Curricular.
b) Aplicar en las situaciones de aula correspondientes los contenidos desarrollados en este curso, especialmente en lo que se refiere a la identificación de las N.E.E.
c) Diseñar adaptaciones curriculares (de modificación curricular y de acceso al curriculum) y refuerzos educativos teniendo en cuenta las necesidades detectadas en un alumno ogrupo.
d) Seguir el proceso de elaboración de una Adaptación Curricular Individualizada.
e) Adoptar una perspectiva crítica ante los conocimientos que se proponen en el curso, proponiendo estrategias alternativas a las sugeridas que mejoren de manera significativa la actividad didáctica en lo referido a la atención a la diversidad del alumnado.
Condiciones de uso de estaguía:
- El dossier “Las adaptaciones curriculares, una estrategia de acceso para los aprendizajes” y su correspondiente guía de auto-aprendizaje se encontrará en disponible para descargar desde la plataforma virtual del Instituto de Evaluación Psicopedagógica EOS.
- El desarrollo del módulo de auto-aprendizaje será desarrollado a partir de la finalización de la parte presencial delcurso, en lo que denominaremos fase a distancia, la cual comprende 36 horas y se desarrollará en 18 días hábiles.
- Durante los 18 días hábiles destinados a la fase a distancia, los alumnos tendrán apoyo técnico del Instituto de Evaluación Psicopedagógica, EOS, vía web, en el sitio www.aulavirtualeos.cl. En esta plataforma el profesor/alumno encontrará toda la información necesaria para eldesarrollo del curso (apuntes de apoyo, PPT, artículos, Guía de Autoaprendizaje, Guía de Evaluación, etc.), así como también la tutoría del relator del curso, en donde el profesor/alumno podrá plantear sus inquietudes o bien comentarios, los que serán respondidos por el relator a cargo del Curso o bien por el Instituto de Evaluación Psicopedagógica EOS.
- Al finalizar la Fase a Distancia(18 días hábiles desde el término de la fase presencial), el profesor/alumno deberá subir a www.aulavirtualeos.cl, el trabajo ya desarrollado, en la semana correspondiente a la fecha de entrega. Una vez subido el archivo, éste no podrá eliminarse, por lo que al realizarlo, se debe estar seguro antes de hacerlo.
1ª PARTE:
GUÍA DE AUTO-APRENDIZAJE
DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
La Guía de...
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