Guia #1 Etm

1º Fundamentación del cambio curricular que se realizó en la Escuela de Tecnología Médica para mejorar la enseñanza-aprendizaje
El cambio curricular se dio debido a que es necesario preparar a los futuros profesionales de la salud para que ellos sean el motor que impulse cambios en nuestra sociedad así como en ellos mismos para darle solución a los problemas sociales.
Es así que en el año de1995 se tomó el diseño modular en la Escuela de Tecnología Médica mejor conocida por Unidad de Ciencias Básicas de la Escuela de Tecnología Médica para proveer la formación inicial de todas las carreras que la constituyen integrando en un solo tronco las tres funciones básicas de nuestra Alma Mater: Investigación, Docencia y Proyección Social, para con ello dar a los estudiantes los conocimientos yhabilidades necesarios para seguir con sus estudios específicos en la carrera que hayan elegido.

2º Caracterización del modelo educativo de la Escuela de Tecnología Médica según:
*Objeto de Estudio
Se define el proceso salud-enfermedad enfocado desde una perspectiva epidemiológica y socio-natural.
Dicho proceso está caracterizado por ser: objetivo, cognoscible, dinámico y cambiante,colectivo e individual, histórico ligado al desarrollo del individuo y la sociedad a través del tiempo, y además es único y contradictorio. Si se habla de enfermedad, también hay que hablar de salud, que son conceptos contradictorios fundamentándose en la contradicción socio-natural y se presenta en los diferentes estratos y clases sociales de forma diferencial.
Su causa es el resultado de la relaciónsimultánea que se da en las contradicciones históricas y sociales que dan como resultado la salud o la enfermedad, el cual es un producto socio-natural.
Para tratarla hay que verla desde la participación de todos como un ente colectivo y de la comunidad, aplicando el método científico y poniendo en marcha un método educativo que permita a los estudiantes usar la teoría y la práctica para cambiarnuestra realidad de una forma participativa y reflexiva para dar solución a la problemática de la salud.

*Principios fundamentales del Curriculum
1. Filosofía Curricular
Según esto, los futuros profesionales deben ayudar a que se den cambios en la sociedad salvadoreña y también a que se satisfagan las necesidades de la misma.
Como profesionales debemos saber interpretar nuestra realidadpara poder cambiar la sociedad, todo desde un punto de vista científico, para así darle solución a la problemática de salud-enfermedad, y que esta solución abarque todos los ámbitos sociales.
La filosofía curricular dice que las características del proceso educativo ha llegado a desarrollar diferentes métodos que se vinculan a la sociedad a través de las funciones básicas de la Universidad de ElSalvador: Investigación, Docencia y Proyección Social.
Se asume un Abordaje Científico y un Abordaje Técnico, donde se capacite a los estudiantes para que por medio de técnicas e instrumentos, este pueda cambiar el objeto de estudio, que lleva como finalidad un cambio de la realidad a través de la construcción del pensamiento.

2. Pensamiento Científico
Según el pensamiento científico, parapoder analizar las problemáticas pertinentes a cada objeto de estudio de las diferentes carreras de la Escuela de Tecnología Médica, es necesario que en el proceso educativo se planeen y organicen distintas actividades para que los resultados sean lo mejor posible.
El proceso salud-enfermedad se basa en tres niveles explicativos:
A. Nivel Epistemológico
Es el que da la base para que lainterpretación científica y el conocimiento lleven una secuencia lógica que permita no solo observar la realidad, sino formar un nuevo conocimiento para su transformación
B. Nivel Metodológico
Para que el estudiante sea capaz de transformar un objeto es necesario que sea crítico, que analice y pueda llegar a proponer una solución. Tiene que aplicar la Teoría del Conocimiento en su realidad social,...