guia 3





GUÍA PEDAGOGICA DE APLICACIÓN EN EL AULA
FECHA:01-MAR-09


Edición Controlada
Versión 02


GUÍA PEDAGÓGICA: Nº 3 TERCER PERÍODO

ÁREA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: _________________________________________________ FECHA: ___________

ESTUDIANTE:________________________________________Grado:10___ Año: 2013

EJES TEMÁTICOS

Construyo textos en los que expongo mis ideas teniendo en cuenta las diferencias que existen entre hablar y escribir.
Influencia de los medios en la sociedad contemporánea.
Lectura de diferentes tipos de texto.
El cine, canciones y caligramas que utilizan códigos verbales y no verbales para generar sentido.
Relaciones de respeto e igualdad con lascomunidades indígenas y afrocolombianas.

EJES ARTICULADORES

Hablar y escribir.
Comprender e interpretar.
Explorar la literatura.
Leer símbolos.
Entender cómo y para qué comunicarse.

REFLEXIÓN
EL JUICIO

Cuenta una antigua leyenda que en la Edad Media un hombre muy virtuoso fue injustamente acusado de asesinato. El culpable era una persona muyinfluyente del reino, y por eso desde el primer momento se procuró hallar un chivo expiatorio para encubrirlo.

El hombre fue llevado a juicio y comprendió que tendría escasas oportunidades de escapar a la horca.

El juez, aunque también estaba confabulado, se cuidó de mantener todas las apariencias de un juicio justo. Por eso le dijo al acusado: “Conociendo tu fama de hombre justo, voy a dejar tusuerte en manos de Dios: escribiré en dos papeles separados las palabras “culpable” e “inocente”. Tú escogerás, y será la Providencia la que decida tu destino”.

Por supuesto, el perverso funcionario había preparado dos papeles con la misma leyenda: “Culpable”. La víctima, aún sin conocer los detalles, se dio cuenta de que el sistema era una trampa. Cuando el juez lo conminó a tomar uno de lospapeles, el hombre respiró profundamente y permaneció en silencio unos segundos con los ojos cerrados. Cuando la sala comenzaba ya a impacientarse, abrió los ojos y, con una sonrisa, tomó uno de los papeles, se lo metió a la boca y lo engulló rápidamente. Sorprendidos e indignados, los presentes le reprocharon.

—Pero, ¿qué ha hecho? ¿Ahora cómo diablos vamos a saber el veredicto?

—Es muysencillo —replicó el hombre—. Es cuestión de leer el papel que queda, y sabremos lo que decía el que me tragué.

Con refunfuños y una bronca muy mal disimulada, debieron liberar al acusado, y jamás volvieron a molestarlo

“Nunca dejemos de luchar hasta el último momento. En momentos de crisis, sólo la imaginación es más importante que el conocimiento”.

Albert Einstein


NOTA: Presente susactividades con excelente ortografía y escritura, porque si pasa de tres (3) errores ortográficos se pierde el logro, por lo tanto mantenga el diccionario permanentemente para que aclare las dudas, no se desconcentre con el uso del celular, ni charlando con sus compañeros (as).
Esté atento a las explicaciones y recuerde ser puntual y muy responsable al entregar sus actividades o trabajos en elmomento solicitado y no presentarlos cuando ya han vencido los términos estipulados en el Manual de Convivencia Institucional y ya no amerita ninguna valoración por su impuntualidad.

CON EXCELENTE: LETRA Y ORTOGRAFÍA, RESUELVA LO PLANTEADO EN LA GUÍA

ACTIVIDADES

1. Consulta y escribe con excelente letra y ortografía, la biografía del autor del texto anterior.
2. ¿Qué juicio te merece laactitud de los funcionarios que condenaron al protagonista del texto de la lectura que acabas de leer? ¿Por qué?
3. ¿Consideras que en nuestro país ocurre igual? ¿Por qué?
4. ¿Qué plantearías para que esto no ocurra en nuestro país? L10…

LOGROS

COGNITIVOS
1. Al hablar y al escribir evidencio la madurez de mi pensamiento operativo al interpretar, argumentar y proponer sobre los textos...