Guia Actividades Heredera Un Secreto 1

Novedad 1999

Heredera de un secreto
Elisa Roldán

1. La autora
Elisa Roldán nació en Buenos Aires, en 1948. Es
profesora de Letras. Ha escrito ensayos, cuentos y
artículos periodísticos, además de las novelas para
adolescentes Decir amigo y La llave del Águila.
Actualmente, vive en el exterior.

2. Síntesis del libro
Personajes: Carolina, sus hermanas Natalia y Jimena,
sus amigos y familiares, yla misteriosa Tia Hache.
Lugares: La casa de Flores. La escuela.

E.G.B

Argumento: La herencia de una casona en el barrio de Flores hace que un matrimonio y sus tres
hijas se trasladen desde Ushuaia a la Capital. Al
instalarse en la casona, comienzan a suceder cosas extrañas: ruidos, susurros provenientes de un
vitral, etc. Carolina, la más imaginativa de las hermanas, está convencida de que lacasa está poseída. Inicia su búsqueda, la cual la llevará a ser la
verdadera heredera de un secreto.

9

o

Editorial: Alfaguara
Lugar y fecha de edición:
Buenos Aires, abril de 1999
Ilustradora: Patricia García Silva
Cantidad de páginas: 148

Análisis: La novela posee elementos del género
policial y de suspenso. Carolina, su principal protagonista, trata de develar lo que sucede en la casona.Allí, la chica percibe cosas que "vienen como
recuerdos, como circunstancias realmente vividas"; éstas servirán de pistas para ayudarla a encontrar la causa de los hechos inexplicables que se
suceden en el relato. El narrador omnisciente utiliza un lenguaje coloquial y por momentos "jerga"
de la vida cotidiana: zafaste, morfi, fuerte. Hay un

interesante trabajo de intertextualidad. Se planteanreflexiones sobre hábitos culturales, avances
tecnológicos, etc, cuyo destinatario no es otro que
el público adolescente.

4. Contenidos
Conceptuales
• Estrategias de comprensión lectora: núcleos y
secuencia narrativa, resumen argumental y trama.

3. Temas transversales y
conexiones curriculares

• Paratexto. Elementos.

Temas transversales

• Tipos textuales y géneros.

Educación para la convivencia
•Resaltar el valor de la amistad y cooperación
brindada por la gente que comparte proyectos.
• Reflexionar sobre la independencia que brindan
los padres a sus hijos y los límites necesarios para
convivir con respeto por el otro.

• Reconocimiento de patrones sociales y hábitos
culturales.
• Intertextualidad.
Procedimentales
• Reconocimiento de pasajes argumentativos en la
obra.

Conexionescurriculares
• Escritura de distintos tipos textuales.
Con ciencias sociales
• Identificación de intertextos. Fuentes. Relaciones.
• Proponer a los alumnos la investigación de sus
barrios a partir de documentos, periódicos barriales, instituciones y vecinos más antiguos.

• Redacción de cartas y noticias periodísticas.
Actitudinales

• Debatir sobre la diversidad cultural a partir del
diálogo que seproduce en el capítulo 9.
• Realizar una investigación sobre características
socioculturales de comienzos de siglo. Clases sociales, economía, rol de la mujer en este período,
observando documentales o secuencias fílmicas.

• Reconocimiento del importante valor que posee
la historia para comprender sucesos actuales.
• Importancia de la búsqueda de la identidad cultural.
• Valoración de la solidaridady cooperación en la
adaptación a nuevas situaciones.

Con tecnología
• Reflexionar sobre las nuevas tecnologías en la
comunicación y sus alcances.

Heredera de un secreto

Elisa Roldán

5. Propuestas de actividades

7. ¿Quién es el testigo que acompaña a la protagonista en todo momento? ¿será válido su testimonio?

Antes de la lectura
Después de la lectura
• Analizar la dedicatoria, ¿es común queel destinatario sea un objeto? ¿Conocen el vitral mencionado? ¿Creen que inspiró a la autora? ¿Por qué?

• Preguntar:

• ¿Qué pueden inferir del relato a partir del título?
¿Conocen alguna novela o cuento de la misma
autora? Coméntenlo.

- ¿Encuentran coincidencias entre lo que ustedes
imaginaban en el transcurso de la lectura de la novela en cuanto a: las sensaciones que poseían a
Carolina,...