Guia Anticipatoria Cambios Fisicos En La Adolescencia

GUIA ANTICIPATORIA

PROMOCION: CAMBIOS
FISIOLÓGICOS EN LA PUBERTAD

GUILLERMO BAHAMONDES ESPINOZA

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DIPLOMADO SALUD FAMILIAR
TRABAJO ACTIVIDAD N° 5 MODULO N° 2

FACULTAD DE MEDICINA
UNIVERSIDAD DE CHILE
2003

1.-Conclusiones diagnósticas:

Realidad social y epidemiológica que justifican la situación elegida:

-Ser el grupoetario seleccionado un porcentaje no despreciable de la población.

-Desconocimiento del tema a nivel de jóvenes en etapa de pubertad.

-Reconocer que temas como éste no son tratados con facilidad en los hogares y colegios.

-Necesidad de educar a los jóvenes para que conozcan y vivan los cambios fisiológicos que
se les avecinan con tranquilidad.

-Aclarar mitos relacionados al período enestudio especialmente a nivel de genitales y
cambios hormonales femeninos.

-Educar sobre los riesgos que se presentan en esta etapa.

-Evitar la influencia de personas inexpertas en el tema en ser las elegidas ante la búsqueda
de información por los jóvenes.

-Evitar por desinformación una sobre consulta en el área de salud.

2.-Planificación:

Determinación de:2.1 Equipo con el que trabajará:

En esta actividad trabajará el equipo de salud del CESFAM participando el médico, odontólogo, enfermera, matrona, nutricionista, asistente social, kinesiólogo, psicóloga, paramédico y administrativo. Ya sea coordinando fecha de entrevista con colegios, participando de esta entrevista, construyendo preguntas exploratorias y guía anticipatoria, preparación dematerial a imprimir, evaluando respuestas de preguntas exploratorias o participando del foro con alumnos.

2.2 Estrategias de divulgación:

El equipo de salud del CESFAM solicitará entrevista con los directores de colegios incluidos en el sector del establecimiento de salud que tengan 7° básico haciendo extensiva la invitación a los profesores jefes de estos cursos. Se elige este nivel educacionalpor corresponder a alumnos de 12 años edad, momento de inicio de la pubertad.
En esta reunión de coordinación se les dará a conocer a director y profesores el interés de entregar conocimientos adecuados y anticipados sobre el tema de Pubertad.

Se plantea la alternativa que durante la hora de consejo de curso o tutoría cada profesor jefe dé a conocer a su alumnado la propuesta:
En una primeraetapa se entregará a cada alumno un cuestionario con preguntas exploratorias con el propósito de que en forma individual determine su nivel de conocimientos sobre el tema. Posteriormente puede comentarlo con sus demás compañeros, amigos, profesores y, especialmente en su hogar, con sus padres; con el propósito que cada joven pueda aclarar dudas, reforzar o ampliar conocimientos sobre la materia.Para esto contará con el plazo de una semana. A primera hora del día previo al consejo de curso o tutoría de la semana siguiente, el profesor jefe recogerá el cuestionario contestado por cada alumno, entregándolos a un representante del equipo de salud quienes durante el lapso de ese día los analizarán, formándose una idea del nivel de conocimientos del tema dentro del alumnado de ese curso. Deeste modo se precisa a qué nivel se debe manejar el debate. Al día siguiente, se efectuará un foro con la participación de integrantes del equipo de salud donde se analice el tema, se expresen dudas y comentarios. Al final del foro se entregará la guía anticipatoria correspondiente para reforzar lo analizado aprovechando de repasar sus contenidos.
A través de esta estrategia realizamos unaactividad educativa con el apoyo intersectorial (salud-educación-familia).

2.3 Plazos en que se evaluará:

Para mantener la motivación en alto se programa como plazo de evaluación un período breve: entrega del cuestionario con preguntas exploratorias, devolución con sus respuestas, foro de comentarios y entrega de guía anticipatoria en clases de consejo de curso o tutoría de una semana a la...