Guia De Aprendizaje

INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE GESTIÓN DE FORMACIÓN Y SERVICIOS TECNOLÓGICOS

GUÍA PARA EL PLANEAMIENTO DE SESIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Edición # 01 San José, Costa Rica Diciembre, 2005

FICHA DE CRÉDITOS

La presente Guía para el planeamiento de sesiones de enseñanza y aprendizaje fue elaborado en noviembre del 2003 por:

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Luis Alejandro Arias RuizJosé A. Coto Calderón Olga Hidalgo Villegas Ileana Leandro Gómez Luis Eduardo Núñez Cavarría Jorge Quirós Mata Fernando Sáenz Rodríguez

Núcleo Eléctrico Núcleo Metalmecánica Núcleo Comercio y Servicios Gestión Tecnológica Enlace Materias Correlacionadas CPFJO Asesor Subgerencia Técnica Núcleo Comercio y Servicios

Revisado y ajustado: José Coto Calderón Ileana Leandro Gómez UTEFOR Diciembre,2005

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Índice

Introducción Sesión de Enseñanza – Aprendizaje Elaboración del Plan de Sesión Insumos Requeridos para la Elaboración del Plan de Sesión Bibliografía Anexos

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INTRODUCCIÓN

El Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) es el ente rector de la formación profesional en Costa Rica. Su labor se circunscribe, según lo establece la Misión Institucional,a: “... liderar, promover y desarrollar acciones de investigación para la formación profesional y capacitación, dirigidas a la fuerza laboral, empresarial y civil...”. Este mandato es posible siempre y cuando los procesos establecidos para el diseño curricular, desde el diagnóstico hasta la ejecución, respondan con calidad a las necesidades del mercado laboral. El personal docente del INA debeposeer las competencias técnicas y metodológicas necesarias para transmitir conocimientos y estimular el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes en la población meta. información. Parte de los insumos para la ejecución de los Servicios de Capacitación y Formación Profesional lo constituye el programa; a partir de éste, el personal docente genera estrategias metodológicas que plasma en un plande sesión en concordancia con las características de la población sujeta a capacitación y formación profesional. Este cometido es llevado a cabo gracias a una adecuada preparación de los métodos y recursos con los cuales pretende transferir e intercambiar la

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LA SESION DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE La sesión de enseñanza aprendizaje constituye el elemento sustantivo de los procesos decapacitación y formación profesional. Esta afirmación se refuerza con lo indicado por Morales (1989): “El desarrollo de una sesión de enseñanza-aprendizaje como actividad principal del proceso de formación, requiere de la selección de métodos, técnicas, medios, evaluación y de cualquier otro elemento que intervenga para el logro de los objetivos planteados en el programa respectivo”. En concordancia conesta definición, toda sesión de enseñanza aprendizaje debe desarrollarse con base en una estructura lógica integrada por tres partes o momentos definidos: introducción, desarrollo y conclusión. 1. Introducción En esta fase de la sesión se realizan las siguientes actividades: 1.1 Sensibilización (motivación) Es promover o estimular en una persona o grupo el interés por aprender, mediante laaplicación de determinados estímulos, y con la creación de las condiciones físicas y psicológicas pertinentes. Puede plantearse preguntas que generen discusión, un cartel, una reflexión, presentación de objetos reales, presentación de fotografías alusivas al tema, anécdotas, entre otras. 1.2 Diagnóstico Se deben plantear preguntas que le permitan determinar el nivel de conocimiento del grupo con respectoal tema de sesión, cuando se trate de un tema nuevo. Cuando la sesión es continuación de otra el diagnóstico podría hacerse por medio de preguntas tendientes a repasar o aclarar posibles dudas que hayan quedado. 1.3 Repaso del tema anterior Es la actividad que permitirá enlazar el tema nuevo con el tema anterior. 1.4 Presentación del objetivo Esto le permite a la población participante conocer...