guia de aprendizajes
Páginas: 2 (281 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2014
UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA
Carrera de Licenciatura en Religión, Ética y Moral
GUÌA DE APRENDIZAJE Nº3
Objetivo: Asumir una posición crítica frente a diferentesmodelos y enfoques en la enseñanza formal de los valores como estrategia que posibilite un desarrollo social más justo.
Recurso:
Educación en Valores; Juan G. Garza Treviño ySusana M. Patiño González. México. Editorila Trillas, 2004.
CONSIGNAS DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÒN
Observación: este trabajo es grupal, se mantienen los mismos grupos del móduloanterior.
1. Lee el capítulo 3 del libro citado, realiza lo siguiente:
a) Explica en qué consisten los pilares de la educación propuestos por la UNESCO, por medio de un diagrama, mapaconceptual, cuadro sinóptico o cualquier otro esquema que sea de su preferencia.
Por favor, no redacte párrafos, siga las indicaciones.
b) Elabore un cuadro de tres columnas dondecite las principales características de los modelos más difundidos para educar en valores. Aparte realice una reflexión crítica acerca de la pertinencia que tienen estos modelos en lasociedad actual. Sustente sus respuestas en base a experiencias tomadas de su entorno familiar, laboral o comunitario.
2. Abra el ppt, titulado “El caso de Francisco” y responda laspreguntas que aparecen al final.
3. Abra el siguiente link: http://www.ucv.ve/uploads/media/DDHH_sencilla.pdf
Acerca de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.Seleccione dos derechos e identifique contextos o situaciones escolares, laborales o comunitarias en las cuales no se respeta ese derecho, a la vez proponga alternativas de soluciónEl nombre de los archivos debe incluir el apellido de cada uno. Por ejemplo: apellido-Los Derechos Humanos.doc
Fecha de entrega: hasta el 4 de abril de 2014, fecha tope
UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA
Carrera de Licenciatura en Religión, Ética y Moral
GUÌA DE APRENDIZAJE Nº3
Objetivo: Asumir una posición crítica frente a diferentesmodelos y enfoques en la enseñanza formal de los valores como estrategia que posibilite un desarrollo social más justo.
Recurso:
Educación en Valores; Juan G. Garza Treviño ySusana M. Patiño González. México. Editorila Trillas, 2004.
CONSIGNAS DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÒN
Observación: este trabajo es grupal, se mantienen los mismos grupos del móduloanterior.
1. Lee el capítulo 3 del libro citado, realiza lo siguiente:
a) Explica en qué consisten los pilares de la educación propuestos por la UNESCO, por medio de un diagrama, mapaconceptual, cuadro sinóptico o cualquier otro esquema que sea de su preferencia.
Por favor, no redacte párrafos, siga las indicaciones.
b) Elabore un cuadro de tres columnas dondecite las principales características de los modelos más difundidos para educar en valores. Aparte realice una reflexión crítica acerca de la pertinencia que tienen estos modelos en lasociedad actual. Sustente sus respuestas en base a experiencias tomadas de su entorno familiar, laboral o comunitario.
2. Abra el ppt, titulado “El caso de Francisco” y responda laspreguntas que aparecen al final.
3. Abra el siguiente link: http://www.ucv.ve/uploads/media/DDHH_sencilla.pdf
Acerca de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.Seleccione dos derechos e identifique contextos o situaciones escolares, laborales o comunitarias en las cuales no se respeta ese derecho, a la vez proponga alternativas de soluciónEl nombre de los archivos debe incluir el apellido de cada uno. Por ejemplo: apellido-Los Derechos Humanos.doc
Fecha de entrega: hasta el 4 de abril de 2014, fecha tope
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