Guia de elaboracion del pec

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO

Consejería de Educación y Ciencia

Colección de Materiales Curriculares para la Educación Infantil

Edita: JUNTA DE ANDALUCÍA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Instituto Andaluz de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado. Diseño: Esther Morcillo I.S.B.N.: 84-8051-109-5 84-805 1-1 13-3 Maqueta: Cromoarte D. Legal: SE.-1.637-1993

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Guía para la Elaboración del Proyecto Curricular de Centro

Índice
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................5 CÓMO ELABORAR UN PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO ................................7 EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO ..................................................................15ELEMENTOS QUE COMPONEN EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO ............19 A) PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA ...........................................................22 B) PLAN DE ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO ...55 C) PLAN DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ..............................................................58 D) PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL CENTRO .......................62 E)PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO .......65 BIBLIOGRAFÍA ...............................................................................................................69

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Colección de Materiales Curriculares para la Educación Infantil

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Guía para la Elaboración del Proyecto Curricular de Centro

I. INTRODUCCIÓN
La Reforma Educativa emprendida en nuestro paísen los últimos años, ha supuesto la introducción de importantes innovaciones. Éstas han afectado tanto a la estructura del sistema educativo español como a la concepción y desarrollo de los nuevos programas escolares. La Educación Infantil es uno de los tramos educativos que mayores modificaciones ha sufrido en su estructura, ya que se considera ahora como una etapa con entidad propia -y no comouna mera preparación a la escolaridad obligatoria- y se prevé la extensión de la escolarización gratuita de niños y niñas en centros públicos a partir del Segundo Ciclo (de tres a seis años). En cuanto a los programas, se realiza una nueva definición de objetivos, así como una nueva selección y organización de contenidos. Se configura, de este modo, un currículum deudor en gran medida de laexperimentación de la Reforma educativa llevada a cabo en nuestra Comunidad Autónoma. Esta Reforma del currículum impulsada, en primera instancia, por el propio Ministerio de Educación y Ciencia (Libra Blanco para la Reforma Educativa, Ley Orgánica General del Sistema Educativo, Real Decreto 1330/1991, de 6 de Septiembre, por el que se establecen los aspectos básicos del currículum de la EducaciónInfantil...) y realizada conjuntamente con las demás Comunidades Autónomas con competencias plenas en materia de educación, adopta un enfoque acorde con la pluralidad política y cultural del Estado español y con los avances realizados en las ciencias de la educación. Se propone, así, una concepción abierta del currículum que promueve una mayor descentralización en la toma de decisiones educativas y quese traduce en sucesivos niveles de concreción curricular. El primero de ellos, determinado por la Administración educativa de nuestra Comunidad Autónoma, se encuentra plasmado en el Decreto 107/1992 de 9 de Junio por el que se establecen las Enseñanzas de Educación Infantil en Andalucía. El segundo, competencia de los centros docentes y consecuencia de su nivel de autonomía pedagógica, quedaráreflejado en la elaboración de sus propios Proyectos Curriculares de Centro. El tercero, responsabilidad de los distintos equipos educativos y profesorado del centro, completará la toma de decisiones haciéndola realidad con un determinado grupo de alumnos y alumnas a través de la elaboración y aplicación de las Programaciones de Aula. Estos tres niveles de concreción facilitarán la necesaria...