Guia de estudios

EL ESTUDIANTE COMO EJE CENTRAL DEL APRENDIZAJE (DEMANDA, INGRESO, TRAYECTORIA ACADEMICA, SEGUIMIENTO DE EGRESADOS).

NOMBRE: Mayra zayago

MATERIA: Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa en Educación.

TUTOR: José Ramos Ortega.

UNIVERSIDAD ETAC

EDO DE MEXICO 01 DE JUNIO DEL 2011

INTRODUCCION.

Son múltiples las razones por las cuales es necesario estudiar y comprenderal estudiante como eje central del aprendizaje enfocado en la demanda educativa, el ingreso a la institución, la trayectoria académica y el seguimiento de los egresados, desde una perspectiva de investigación cualitativa, ya que bajo este criterio se determinara que no solo los resultados aprobatorios del aprovechamiento académico son importantes, si no también y con la misma importancia lassituaciones familiares, emociones, aptitudes, cualidades, y destrezas de cada uno de los alumnos, esta investigación nos proporciona las herramientas necesarias para determinar de una manera cualitativa, tanto el ingreso, la permanencia y el egreso satisfactorio de los estudiantes de la Escuela secundaria Técnica Núm. 54.
A continuación se presenta un breve ensayo en el cual se analiza la manera encómo se abordara esta investigación.

ANTECEDENTES.
La investigación cualitativa ha despuntado en muchos campos de las ciencias sociales y ha ganando reconocimiento como consecuencia de cambios socioculturales, cada vez más campos de conocimiento la adoptan como una de sus principales estrategias de investigación.
En general la investigación cualitativa nos indica cómo recoger datos, es decir,palabras y conductas de las personas sometidas a investigación, produce datos descriptivos, es inductiva, porque los investigadores comienzan sus estudios con interrogantes vagamente formuladas y con un diseño de investigación flexible. Es holística, puesto que los escenarios y los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo. Es naturalista, porque intentan reducir suimpacto al mínimo o por lo menos, entender y considerar los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de su estudio. Además, comprenden a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas, son humanistas, y apartan sus propias creencias de la investigación porque todas las perspectivas, escenarios y personas son consideradas valiosas.
En este ensayo se expone demanera breve la forma en cómo se realizara una investigación cualitativa teniendo como línea de investigación AL ESTUDIENTE COMO EJE CENTRAL DEL APRENDIZAJE (demanda, ingreso, trayectoria académica, seguimientos de egresados), considerando de manera importante la evaluación de la misma, el cual será de utilidad para lograr una evaluación del modelo educativo actual, además de conocer lasnecesidades sentidas de la población y brindar alternativas de solución viables, que permitan tanto el ingreso a la institución como la permanencia y sobre todo el egreso satisfactorio de cada uno de los alumnos.

EL ESTUDIENTE COMO EJE CENTRAL DEL APRENDIZAJE (demanda, ingreso, trayectoria académica, seguimientos de egresados).

JUSTIFICACION.
El presente estudio de caso, se realizo con la finalidadde analizar la demanda de estudiantes de nuevo ingreso, la trayectoria académica, la deserción y el egreso de estudiantes de la Secundaria Técnica Núm. 54 “Ignacio Ramírez”.
Teniendo en cuenta las necesidades sentidas de la población, las carencias con relación a los procesos educativos, las exigencias de las instituciones educativas y del mercado laboral; se propone realizar y analizareste caso, con la finalidad de llevar a cabo el seguimiento de éstos estudiantes, para conocer básicamente el nivel de ingreso y permanencia en la institución educativa, abordando de manera cualitativa las problemáticas que se presenten y brindar posibles alternativas de solución, además de darle seguimiento a la deserción (motivos y/o causas) y el egreso satisfactorio de alumnos que continúen...