Guia de inteligencias múltiples

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION Y DEPORTE
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE CARACAS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA DE CLASES

PROYECTO DE AULA
LA CONTAMINACION AMBIENTAL

INTELIGENCIA MULTIPLES
GUIA DE ACTIVIDADES
(TERCER GRADO DE EDUCACION BASICA)

Docente:
Matheus, NorelysInteligencias múltiples en el aula de clases
ACTIVIDAD #1
[pic]
Inteligencia lógico-matemática
Situación problemática
Ciclo del agua
Nuestra mejor amiga: el Agua

Para qué
-Fomentar la discusión entre alumnos acerca de la importancia del agua en nuestra vida.
-Propiciar la conservaciónde nuestro recurso natural no renovable más importante
-Permitir describir el ambiente que nos rodea.
-Proponer formas de cuidar nuestro ambiente.
-Valorar el aporte de cada alumno y fomentar el respeto hacia la opinión de otros.

Qué
a) Elabora una lámina que contenga una imagen clara y atractiva sobre el ciclo del Agua.
b) Realiza una narración explicativa yparticipativa del ciclo de agua, y resalta la importancia que reviste para nuestro planeta.
c) Realiza preguntas y fomenta la discusión que evidencie la comprensión por cuidar nuestro ambiente, por ejemplo: ¿qué sucedería si algún punto del ciclo se rompiera?...¿Qué creen que pasaría si….?...¿porqué?..¿Cómo podemos nosotros contribuir a que eso no ocurra?

Materiales

Lámina o Imagenilustrativa del ciclo del agua, atractiva, llamativa y técnica.

Inteligencias múltiples en el aula de clases
ACTIVIDAD #2
[pic]
Inteligencia lógico-matemática
Dinámica

Experimento: Traducir…a una Fórmula

Para qué
-Estimular la creatividad.
-Propiciar la formulación de oraciones acerca del ambiente -Elaborarfórmulas matemáticas
-Permitir describir el ambiente que nos rodea.
-Utilizar la información para enseñar a otros a conservar el ambiente.

Qué
Utilizar expresiones que fomenten la conservación del ambiente y luego llevarlas a una expresión matemática:

a) Realiza una lectura corta acerca de algún suceso del día, o hecho de interés para el colegio o la comunidad. Luegopropicia positivamente la conservación del ambiente mediante el diálogo y preguntas.

b) Anota en la Pizarra las palabras que surjan durante el diálogo.

c) Obtener las oraciones de los propios niños, y motivarlos a que de esas oraciones anotadas, elaboren una fórmula matemática con los signos +, /, x o -, al cuadrado..etc.

d) Hacer carteles con las expresiones ó fórmulas matemáticas,utilizando además algunos materiales atractivos.

e) Utilizar los carteles y fijarlos en áreas del salón o del colegio para llevar la información a todos.

Materiales
-Cartulina de construcción, revistas, o periódicos
-Marcadores.
-Pega, tijera.
-Cinta adhesiva o Tirro.

Inteligencias múltiples en el aula de clases
ACTIVIDAD #3[pic]
Inteligencia verbal-lingüística
Juego y dinámica
Cuento
Cooperativo: Describiendo mi ciudad

Para qué
-Fomentar la creatividad.
-Propiciar la expresión verbal lingüística.
-Seguir con atención la creación de los otros.
-Pensar y sentir deseos, sueños o realidades posibles.
-Apreciar el valor de lo grupal.
-Permitir describir el ambiente que nosrodea.
-Resaltar lo positivo y negativo del ambiente que nos rodea

Qué

d) Se hará un gran círculo y todos se sentarán cómodamente uno al lado del otro.
e) Se dará la instrucción de la actividad y cuanto tiempo disponen para ello.
f) Se solicita quién desea iniciar el cuento o se elige quién lo hará.
g) Alguien inicia, y en treinta segundos expone su creación,...
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