Guia de observacion docente "EJE: Condiciones de Vida y de trabajo de las familias"




















EJE: Condiciones de trabajo docente y la calidad de su práctica.
CATEGORÍAS
RESULTADOS
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA
Tipo de escuela: Federal, estatal, de organización completa, bidocente, multigrado, unitaria.
Tipo de construcción: Personal de apoyo, infraestructura, calones, canchas, áreas verdes, croquis de escuela.

CARACTERÍSTICA DEL GRUPOESCOLAR
Relación maestro-alumno; Relación alumno-maestro; Relación alumno-director; Organización del grupo; Con qué cuentan; croquis del salón

PERFIL DEL DOCENTE
Formación académica, nombramiento o tipo de contrato.


CARACTERISTICAS DEL AULA Y CONDICIONES MATERIALES Y DE TRABAJO
Superficie material de construcción; condiciones de iluminación, ventilación y del mobiliario (cantidad y calidad)MATERIALES DE APOYO AL TRABAJO DOCENTE
Libros de texto, cuaderno de trabajo, producciones de los niños y otro tipo de materiales; en que materiales se basa.





EJE: Condiciones del trabajo docente y la calidad de su práctica, Características y organización del trabajo en el grupo.
CATEGORIAS
RESULTADOS
DIVERSIDAD CULTURAL, SOCIAL E INDIVIDUAL DE LOS NIÑOS EN EL AULA
Lengua quehablan los alumnos. Cómo recupera el maestro los conocimientos cultuales de los niños. En las sesiones diarias de clase cómo tiende las diferencias individuales de los alumno., Qué actividades realizan los niños donde se manifiestan las diferencias culturales, sociales de los niños. Cuáles son las actitudes que manifiestan los niños en el aula. Existencia de niños con capacidades especiales en elaula.

ORGNIZACIÓN SOCIAL DEL AULA
Distribución física de los alumnos en el aula. Criterios de esa distribución (croquis del salón)

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN
Tipo de evaluación que realiza un maestro: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Pedir copia de planeación didáctica del maestro.
Tipo de evaluación didáctica que realiza: secuencia, estudio e caso, por aprendizaje, ypor qué elige ésa (proyectos, abp, abc, as, ninguno), sacar copia de planeación semanal.
Cada cuánto informa a los padres de familia del resultado de sus alumnos.
Felicita o castiga a sus alumnos por los logros obtenidos.

USOS DEL TIEMPO
Horario escolar: Cómo esta organizado el horario; está visible o no; con base en qué se hizo el horario. Sacar copia de horario.
Qué tiempo tardan losniños en hacer sus actividades; tiene tiempo para sus dinámicas; tiempo para revisar tareas; destina tiempo para hablar con los pares de familia; qué tiempo se tarda para ingresar a clases al inicio de la jornada y al término de receso.

USOS DEL ESPACIO ESCOLAR
Qué actividades se realizan fuera del salón; qué tiempo se tardan en realizar las actividades dentro del salón y fuera del salón.ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS
Cuáles actividades realizan individualmente y cuáles por equipo; resistencia y/o aprobación por realizar estas actividades; tiempo en que realiza estas actividades; tardan más en actividades individuales o por equipo.
Acuerdos y desacuerdos que surgen; resultados favorables o desfavorables; qué sale mejor en equipo o individual.


ACTITUD Y DESEMPEÑO DE LOSALUMNOS Y ALUMNAS
Regalas para entrar y salir del salón.
Cómo es la actitud de los alumnos durante el trabajo en el aula. Participa o no durante la clase, obedecen y respetan o no al maestro, etc.















EJE: Condiciones de trabajo y docentes y la calidad de su práctica: clima y cultura del aula.
FORMAS DE INTERACCIÓN
Cómo se desempeñan los niños en el aula; relaciónentre maestro-alumno; relación entre alumno-maestro; Cómo motiva el docente la participación de los niños; qué hace con los que no participan; cómo pide la participación individual (levantar la mano, estrellita en la frente..); cómo premia la iniciativa del niño que participa; la participación de los niños es espontánea o forzada por el docente; cómo incita l trabajo el docente a los niños y cómo...