Guia de psicometria de 4to grado psicologia

Guía para el examen de psicometría parcial I
Psicometría: lleva acabo la medición de la conducta, el comportamiento en el ser humano como también en los animales. Es un pilar fundamental de la psicología, ya que gracias a ella la psicología es llamada ciencia.
Medición: es el proceso mediante el cual asignamos números, calificación, medidas, etc... A las propiedades, atributos ocaracterísticas de los objetos.
Pruebas psicológicas: también llamadas baterías o test psicológicos, son herramientas para obtener beneficios. Son medida objetivas y estandarizadas con ellas se hacen observaciones sobre una muestra pequeña pero cuidadosa.
* Inteligencia
* Aptitudes y habilidades
* Intereses
* Lenguaje
* Lectura y escritura
* Capacidad
Coeficiente intelectual: puntuaciónderivada a partir de la edad mental que es sencilla la expresión del nivel de habilidad de acuerdo con las normas de edad disponibles, muestra a un individuo en cierto momento pero no existe un test que nos indique las causas del desempeño.
Para ayudar a la mente a alcanzar su nivel óptimo de funcionamiento necesitamos como punto de partida, evaluar fortalezas y debilidades. Y hacer un plan defunción de ellas.
Inteligencia: capacidad de resolver problemas de manera pertinente buscando la mejor solución y valiéndose de diferentes medios para conseguirlo.
Acepciones principales:
* Sirve para asignar cierta categoría de actos distinguidos de actitudes automáticas o instintivas.
* Se emplea para definir la facultad de comprender o conocer.
* Sig. Rendimiento general demecanismo mental de aprender.
Factores que se toman en cuenta para la medición de la inteligencia:
* Vocabulario (Thurston)
* Analogías
* Complementación de oraciones
* Sumas
* Multiplicación
* Problemas aritméticos
* Razonamiento abstracto
* Relación de ecuaciones
* Complementación de series #
* Oraciones en desorden
* Lectura de comprensión
Habilidadesmentales primarias según Thurston
Es uno de los principales exponentes sobre la inteligencia y su medición.
* Comprensión verbal: factor principal en pruebas como comprensión de lectura, analogías verbales, oraciones en desorden y razonamiento verbal.
* Fluidez verbal: se encuentra en pruebas como anagramas rimas o nombrar palabras de una determinada categoría.
* Números: se identificamás con la rapidez y presión de cálculos aritméticos simples (multiplicación, suma o resta).
* Espacio: pude representar 2 factores distintos:
1 cubre la percepción de relaciones espaciales geométricas fijas
2 visualizaciones manipuladoras de transformaciones o cambios de posiciones.
* Memoria asociativa: principalmente en pruebas que exigen memorización de pares asociados. Hayevidencias que indican que este factor puede reflejar el grado en que se utilizan soportes de memoria.
* Velocidad perceptual: captar de manera rápida y precisa, semejanzas diferencias y otros detalles visuales.
* Inducción o razonamiento general: Thurston propuso un factor inductivo y otro deductivo.
Deductivo: se verá mejor con pruebas de razonamiento silogístico.
Inductivo: con instrumentosque requerían que el examinado encontrara una regla como un test de completamiento de series, números, sin embargo evidencias resultaron mucho más débiles que para el inductivo.
Confiabilidad: confianza de las puntuaciones obtenidas para las personas cuando se les examina en varias ocasiones de exanimación.
Valides: se refiere a la adecuación de las inferencias que pueden hacerse sobre losresultados de la misma.
Conducta adaptativa: permite que los individuos se adapten a las expectativas de la naturaleza y la sociedad.
Distractores: Opciones incorrectas que contienen un conjunto de respuestas.
Evaluación psicológica: proceso de recopilación de datos para especificar y verificar problemas y tomar decisiones acerca de los estudiantes (entrevista psicodiagnostica).
Lenguaje:...