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REPORTE
2.5 ACTITUDES
La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar, también puede considerarse como cierta forma de motivación social de carácter, por tanto, secundario, frente a la motivación biológica, de tipo primario- que impulsa yorienta la acción hacia determinados objetivos y metas. Eiser define la actitud de la siguiente forma: predisposición aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social.
En la Psicología Social, las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de conductas.
2.5.1 COMPONENTE COGNITIVO
Es el conjunto de datos e información que el sujeto sabe acerca del objeto del cual tomasu actitud. Un conocimiento detallado del objeto favorece la asociación al objeto.
2.5.2 COMPONENTE AFECTIVO
Emotividad que impregnan los juicios . la valoración emocional , positiva o negativa acompaña a las categorías asociándolas a lo agradable o a lo desagradable.
2.5.3 COMPONENTE CONDUCTUAL
Es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una determinada manera, es el componenteactivo de la actitud.
2.6 PERSONALIDAD
La personalidad es un constructo psicológico, que se refiere a un uso dinámico de características psíquicas de una persona, a la organización interior que determina que los individuos actúen de manera diferente ante una circunstancia. El concepto puede definirse también como el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual quecaracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrón en las diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad.
2.6.1 TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
Freud: La mente consciente es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento particular: las percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasíasy sentimientos. Cuando trabajamos muy centrados en estos apartados es lo que Freud llamó preconsciente, algo que hoy llamaríamos “memoria disponible”: se refiere a todo aquello que somos capaces de recordar; aquellos recuerdos que no están disponibles en el momento, pero que somos capaces de traer a la conciencia. La parte más grande estaba formada por el inconsciente e incluía todas aquellascosas que no son accesibles a nuestra consciencia, incluyendo muchas que se habían originado allí, tales como nuestros impulsos o instintos, así como otras que no podíamos tolerar en nuestra mente consciente, tales como las emociones asociadas a los traumas.
De acuerdo con Freud, el inconsciente es la fuente de nuestras motivaciones, ya sean simples deseos de comida o sexo, compulsiones neuróticas olos motivos de un artista o científico. Además, tenemos una tendencia a negar o resistir estas motivaciones de su percepción consciente, de manera que solo son observables de forma disfrazada.
Erikson:
Se basó en la teoría propuesta por Freud, y transformó las fases del desarrollo propuestas por él. Afirmo que el desarrollo no se detiene a los 20 años, sino que se prolonga de la infancia a lavejez.
Para Erikson cada etapa de la vida, se hace frente a una tarea, cuyo resultado puede ser un logro o un fracaso. Erikson defendió que dichas tareas se desarrollan en un marco social, y que son influidas, pueden ser favorecidas o dificultadas por este.
Aemásel “Yo” es la parte de la mente que da coherencia a las experiencias consientes e inconscientes. Es una capacidad organizadora quesurge del contexto genético, sociocultural, e histórico de cada individuo. El desarrollo del “Yo” se origina en ocho etapas que no ocurren dentro de un marco cronológico estricto.
Rogers:
Características del niño
. Percibe su experiencia como una realidad.
. Posee una tendencia innata a actualizar las potencialidades de su organismo.

. Interactúa con su realidad en función de esa tendencia...