Guia informativa para enseñanza bilingüe
Páginas: 212 (52925 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2014
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
2ª Edición
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado
Presentación
La 2ª edición de la Guía para los centros de enseñanza bilingüe que te presentamos es
un documento exhaustivo y detallado con el que la Consejería de Educación pretende facilitar la
labor del profesorado que está comprometido e implicadoen este programa.
La implantación del plurilingüismo tiene como objetivo la mejora paulatina de la compe-
tencia lingüística, tanto de la lengua castellana, patrimonio del que gozamos como hablantes,
como de, al menos, una lengua extranjera. Tras la aprobación de la Agenda de Lisboa en el 2000,
así como de la Agenda 2020 que la sustituye para el decenio que comienza, la educación se haconvertido en uno de los ejes de actuación fundamentales en la Unión Europea.
En este contexto el aprendizaje de idiomas deviene uno de los más importantes objetivos
en nuestro sistema educativo, y la enseñanza bilingüe es, no la única, pero sí una muy importante
para la adquisición de la competencia lingüística entre nuestro alumnado.
El aprendizaje de idiomas, junto con lacompetencia digital, es uno de los ejes transversa-
les de actuación en la Agenda 2020 y todos los esfuerzos que se orienten hacia la consecución
de estos objetivos son bienvenidos. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se
convierten en un punto de apoyo formidable también en el aprendizaje de una lengua extranjera.
La movilización del profesorado en su formación de idiomas, ala par que una muestra
de su compromiso con la educación, se revela como uno de los efectos del Plan de Fomento del
Plurilingüismo: docentes que después de su trabajo en el centro acuden a las Escuelas Oficiales
de Idiomas para formarse y poder así poder impartir su materia en una lengua extranjera. Junto a
ello, un alumnado de un total de 993 centros educativos andaluces, que puedeaprender idiomas
teniendo una lengua extranjera como lengua vehicular de conocimiento junto con la propia.
Por eso desde la Consejería de Educación se ha apostado por volcar nuestro esfuerzo
con documentos y materiales que, ordenados y compilados, ayudan de un modo sistemático
al profesorado y a los centros implicados en la enseñanza bilingüe. Igualmente la puesta en
práctica de centrosbilingües desde 1998, y de modo más expansivo desde 2005, nos permite
difundir buenas prácticas que sirvan de modelo para los centros desde la seguridad de que han
funcionado y han repercutido positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, en esta
Guía te encontrarás desde el más general al más detallado documento, con todos los matices y
diversidades que puedas encontrar, a través deun modo fácil de búsqueda en el índice para que
la consulta sea directa y limitada a lo que en cada momento quiera resolverse. Aspectos organizativos, de planificación, formativos o metodológicos, y ejemplos de buenas prácticas a partir
de lo que ya se realiza en la mayoría de los centros bilingües conforman los capítulos de esta
Guía-consulta donde accederás a toda la información relevantepara que te sirva como referencia.
Porque de eso se trata: de que las actuaciones de cada uno y cada una en su ámbito de
competencia y decisión contribuyan al éxito educativo del alumnado, objeto y destino de todas
las actuaciones y desvelos que conjuntamente la Administración educativa y el profesorado, con
el concurso de las familias, llevan a cabo.
Espero que os sea útil estasegunda versión, que se difunde en formato digital y que tiene
la voluntad de ir enriqueciéndose con las aportaciones que se hagan y las novedades que surjan.
Si conseguimos que se convierta en un documento de consulta accesible, claro y que resuelva
las dudas del día a día de la enseñanza bilingüe, estaremos satisfechos.
No quiero terminar sin felicitar con merecimiento a cuantas...
2ª Edición
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado
Presentación
La 2ª edición de la Guía para los centros de enseñanza bilingüe que te presentamos es
un documento exhaustivo y detallado con el que la Consejería de Educación pretende facilitar la
labor del profesorado que está comprometido e implicadoen este programa.
La implantación del plurilingüismo tiene como objetivo la mejora paulatina de la compe-
tencia lingüística, tanto de la lengua castellana, patrimonio del que gozamos como hablantes,
como de, al menos, una lengua extranjera. Tras la aprobación de la Agenda de Lisboa en el 2000,
así como de la Agenda 2020 que la sustituye para el decenio que comienza, la educación se haconvertido en uno de los ejes de actuación fundamentales en la Unión Europea.
En este contexto el aprendizaje de idiomas deviene uno de los más importantes objetivos
en nuestro sistema educativo, y la enseñanza bilingüe es, no la única, pero sí una muy importante
para la adquisición de la competencia lingüística entre nuestro alumnado.
El aprendizaje de idiomas, junto con lacompetencia digital, es uno de los ejes transversa-
les de actuación en la Agenda 2020 y todos los esfuerzos que se orienten hacia la consecución
de estos objetivos son bienvenidos. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación se
convierten en un punto de apoyo formidable también en el aprendizaje de una lengua extranjera.
La movilización del profesorado en su formación de idiomas, ala par que una muestra
de su compromiso con la educación, se revela como uno de los efectos del Plan de Fomento del
Plurilingüismo: docentes que después de su trabajo en el centro acuden a las Escuelas Oficiales
de Idiomas para formarse y poder así poder impartir su materia en una lengua extranjera. Junto a
ello, un alumnado de un total de 993 centros educativos andaluces, que puedeaprender idiomas
teniendo una lengua extranjera como lengua vehicular de conocimiento junto con la propia.
Por eso desde la Consejería de Educación se ha apostado por volcar nuestro esfuerzo
con documentos y materiales que, ordenados y compilados, ayudan de un modo sistemático
al profesorado y a los centros implicados en la enseñanza bilingüe. Igualmente la puesta en
práctica de centrosbilingües desde 1998, y de modo más expansivo desde 2005, nos permite
difundir buenas prácticas que sirvan de modelo para los centros desde la seguridad de que han
funcionado y han repercutido positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, en esta
Guía te encontrarás desde el más general al más detallado documento, con todos los matices y
diversidades que puedas encontrar, a través deun modo fácil de búsqueda en el índice para que
la consulta sea directa y limitada a lo que en cada momento quiera resolverse. Aspectos organizativos, de planificación, formativos o metodológicos, y ejemplos de buenas prácticas a partir
de lo que ya se realiza en la mayoría de los centros bilingües conforman los capítulos de esta
Guía-consulta donde accederás a toda la información relevantepara que te sirva como referencia.
Porque de eso se trata: de que las actuaciones de cada uno y cada una en su ámbito de
competencia y decisión contribuyan al éxito educativo del alumnado, objeto y destino de todas
las actuaciones y desvelos que conjuntamente la Administración educativa y el profesorado, con
el concurso de las familias, llevan a cabo.
Espero que os sea útil estasegunda versión, que se difunde en formato digital y que tiene
la voluntad de ir enriqueciéndose con las aportaciones que se hagan y las novedades que surjan.
Si conseguimos que se convierta en un documento de consulta accesible, claro y que resuelva
las dudas del día a día de la enseñanza bilingüe, estaremos satisfechos.
No quiero terminar sin felicitar con merecimiento a cuantas...
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