Guia Ingles

 


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Guía
 didáctica
 de
 Lengua
 Adicional
 al
 Español
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Abril de 2011

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 Guía
 didáctica
 de
 Lengua
 Adicional
 al
 Español
 1
 


 

Índice
Pág.
Introducción al Curso
Fundamentación
Competencias genéricas
Criterios para larealización del curso
Competencias disciplinares básicas
Encuadre

3
4
7
10
11
12

BLOQUE I. ¿QUIÉN SOY?
Sesión 1 a la 12

13

BLOQUE II ¿QUÉ HAGO Y CÓMO VIVO?
Sesión 13 a la 24

24

BLOQUE III DESCRIBO LO QUE ESTÁ PASANDO.
Sesión 25 a la 36

36

BLOQUE IV. EXPRESO MEDIDAS Y CANTIDADES.
Sesión 37 a la 48

44

LISTA DE PARTICIPANTES

53

2
 

 


  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Guía
 didáctica
 de
 Lengua
 Adicional
 al
 Español
 1
 


 

Introducción al curso
La guía didáctica es un documento que organiza información acerca de los contenidos de una
asignatura,orientar en relación a la metodologíaestablecida y enfoque del curso, ofrece
indicaciones generales yactividades que apoyen al profesor.
Es una propuesta metodológica orientada a apoyar al docente poniendo a su disposición un
planteamiento para la implementación en el aula, teniendo como referencia las unidades de
competencia, así como los indicadores de desempeño de los saberes requeridos de cada
bloque, así como diferentesestrategias didácticas para elabordaje de los mismos.
Es importante señalar algunas funciones básicas de la guía didáctica:
• Proporcionar información sobre los indicadores de desempeño y saberes requeridos de cada
bloque del programa de estudio.
• Sugerir estrategias didácticas y de aprendizaje para lograr los desempeños del estudiante al
concluir los bloques.
• Establecer las unidades decompetencia y los objetos de aprendizaje específicos por cada
bloque que corresponden a la asignatura.
• Proveer una orientación en relación al plan de evaluación continua.
• Proveer de la dosificación programática.
La base para aplicar una didáctica centrada en el aprendizaje es reflexionar sobre cómo lograr
que paulatinamente los alumnos alcancen la competencia. Esto será el generador quepropiciará la selección de una secuencia lógica, graduada y motivante de actividades donde el
principal actor sea el propio estudiante.
Se establece tanto la información que deberá contener cada uno de los componentes como los
propósitos y fines para los cuales está estructurado este instrumento de apoyo al profesor y al
alumno.
El documento de la Guía didáctica es flexible, el profesor podrá realizaradecuaciones a las
actividades de acuerdo al contexto, siempre y cuando cumpla con la estructura pedagógica
establecida.

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 Guía
 didáctica
 de
 Lengua
 Adicional
 al
 Español
 1
 


 

FundamentaciónA partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato
incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de
la Educación Media Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad
de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar
una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita...