GUIA ORIENTACION COMUNITARIA

ASIGNATURA DE GRADO:

ORIENTACIÓN
COMUNITARIA
Curso 2013/2014
(Código:63014084)

1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Orientación Comunitaria es una asignatura del Título de Grado en Educación Social, de la Facultad de Educación, es de
carácter optativo, y se imparte en el primer semestre del cuarto curso del Plan de estudios del citado Título. La carga es de 6
créditos ECTS.
Por su carácterteórico-instrumental, se pretende que los estudiantes adquieran los conocimientos pertinentes y desarrollen
las actitudes y las destrezas necesarias que les capaciten, tanto para interpretar intervenciones socioeducativas y
psicopedagógicas como para programar actuaciones de mediación y de orientación con las que dar respuesta a las
necesidades de la población infantil y juvenil en los distintos contextosen los que se desarrolla, atendiendo siempre a los
rasgos de diversidad y de especial necesidad.
Los fundamentos teórico-prácticos se basan en los siguientes principios: antropológico, de evaluación, de prevención, de
desarrollo y de intervención. Dichos principios implican intervenciones que tengan en cuenta que los destinatarios son seres
singulares, libres y dotados de capacidad para alcanzar lapropia realización (principio antropológico), iniciar cualquier
actuación de orientación a partir de la evaluación rigurosa del o de los destinatarios (principio evaluativo), tener en cuenta el
estadio evolutivo y sus características específicas (principio de desarrollo), actuar antes de que aparezcan los problemas o
las situaciones de riesgo (principio de prevención primaria), planificar yaplicar los recursos necesarios cuando el problema
es ya un hecho (principio de prevención secundaria), dirigir la intervención no solo al sujeto o al grupo con dificultades, sino
al contexto social en el que los implicados viven y se desarrollan (principio de intervención social).
Así pues, la asignatura Orientación Comunitaria se plantea como un proceso sistémico de respuesta a las necesidades deayuda de estos colectivos, previniendo conflictos, solucionando problemas y prestando especial atención a dificultades
derivadas de situaciones de violencia, riesgo, exclusión social y discapacidades.
En cuanto a la función de esta Guía Didáctica, trata de responder a las características de la disciplina, a las necesidades de
los estudiantes a los que va dirigida y al contexto curricular en el que sedesarrolla. Pretende ofrecer a los estudiantes de
Orientación Comunitaria,las directrices necesarias para el estudio autónomo eficaz.

2.CONTEXTUALIZACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
La asignatura de Orientación Comunitaria conforma, junto a otras cuatro: Pedagogía Diferencial, Asesoramiento y Consulta
en Educación Social, Mediación y Orientación Familiar, y Formación y Desarrollo del Educador Social,la Materia "Mediación
Socioeducativa", del Grado de Educación Social. Entre todas ellas se establece una fuerte interrelación que las enriquece a la
vez que facilita la adquisición de las competencias específicas del profesional en Educación Social. De esta forma, la
Pedagogía Diferencial proporciona a la Orientación Comunitaria las bases teóricas y la formación básica necesaria paracontextualizar intervenciones socioeducativas psicopedagógicas basadas en el reconocimiento y respeto a las diferencias
individuales y grupales. Con las asignaturas Asesoramiento y Consulta en Educación Social y Mediación y Orientación
Familiar, comparte el estudio de los contextos en los que el educador social ha de llevar a cabo sus intervenciones
socioeducativas y la forma en que han de aplicarseprogramas, estrategias, técnicas o actividades. La asignatura Formación
y Desarrollo del Educador Social. complementa el estudio que desde la Orientación Comunitaria se hace del perfil del
mediador y del orientador como agente del proceso de ayuda a las familias.
Respecto a las competencias específicas del Grado en Educación Social, la asignatura Orientación Comunitaria trabaja de
forma directa las...