Guia Para Armar Mapas Conceptuales
Páginas: 4 (827 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
Universidad de Talca
Vicerrectoría de Docencia de Pregrado
Programa de Formación Fundamental
Módulo Construcción del Conocimiento I
__________________________________
Prof. Luis Presle B.Mapas conceptuales para el aprendizaje significativo.
1. Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre los conceptos en forma de proposiciones.
2.Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica.
3. La mayor parte de los significados conceptuales se aprende mediante lacomposición de proposiciones en las que se incluye el concepto que se va a adquirir.
4. Un mapa conceptual es un recurso esquemático que representa un conjunto de significados conceptuales incluidos enuna estructura de proposiciones.
5. Los mapas conceptuales dirigen la atención de quienes lo utilizan, sobre un determinado número de ideas importantes en las que deben concentrarse en cualquiertarea específica de aprendizaje.
6. Los mapas conceptuales deben ser jerárquicos; es decir, los conceptos más generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa y los conceptosprogresivamente más específicos y menos inclusivos, en la inferior.
7. La elaboración de mapas conceptuales es una técnica destinada a poner de manifiesto conceptos y proposiciones.
CÓMOINICIARSE EN LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES.
1. El mejor modo a aprender significativamente es ver la naturaleza y el papel de los conceptos y las relaciones entre los conceptos, tal comoexisten en las mentes del que aprende y como existen “fuera”, en la realidad o en la instrucción oral o escrita.
2. El que aprende debe extraer conceptos específicos (palabras) del material oralo escrito e identificar relaciones entre esos conceptos. Para ello es necesario aislar conceptos y palabras de enlace y darse cuenta de que desempeñan diferentes funciones en la transmisión del...
Vicerrectoría de Docencia de Pregrado
Programa de Formación Fundamental
Módulo Construcción del Conocimiento I
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Prof. Luis Presle B.Mapas conceptuales para el aprendizaje significativo.
1. Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre los conceptos en forma de proposiciones.
2.Una proposición consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica.
3. La mayor parte de los significados conceptuales se aprende mediante lacomposición de proposiciones en las que se incluye el concepto que se va a adquirir.
4. Un mapa conceptual es un recurso esquemático que representa un conjunto de significados conceptuales incluidos enuna estructura de proposiciones.
5. Los mapas conceptuales dirigen la atención de quienes lo utilizan, sobre un determinado número de ideas importantes en las que deben concentrarse en cualquiertarea específica de aprendizaje.
6. Los mapas conceptuales deben ser jerárquicos; es decir, los conceptos más generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa y los conceptosprogresivamente más específicos y menos inclusivos, en la inferior.
7. La elaboración de mapas conceptuales es una técnica destinada a poner de manifiesto conceptos y proposiciones.
CÓMOINICIARSE EN LA ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES.
1. El mejor modo a aprender significativamente es ver la naturaleza y el papel de los conceptos y las relaciones entre los conceptos, tal comoexisten en las mentes del que aprende y como existen “fuera”, en la realidad o en la instrucción oral o escrita.
2. El que aprende debe extraer conceptos específicos (palabras) del material oralo escrito e identificar relaciones entre esos conceptos. Para ello es necesario aislar conceptos y palabras de enlace y darse cuenta de que desempeñan diferentes funciones en la transmisión del...
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