guia para elaborar plan
Páginas: 6 (1326 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2014
EQUIPO__________ INTEGRANTES (MÁXIMO 3) ______________________________________________
PLAN DE TRABAJO PARA LA VALORACIÓN DE LAS INTERNAS DEL ASILO “FUNDACIÓN PARA LA PROTECCIÓN DE ANCIANAS DESVALIDAS, A.C.”
CUAUTITLÁN DE ROMERO RUBIO, MÉXICO
INTRODUCCIÓN (Contrastar niveles macro y micro)
LA MICRO-PLANEACI-ON
En cambio, el enfoque "micro", se tendría al tratar de planificar unainstitución educativa en particular. Por supuesto, ambos enfoques pueden aplicarse a uno o varios niveles del sistema educativo, o a todos ellos
.El enfoque macro o el enfoque micro podrán predominar en los diversos sistemas educativos, de acuerdo con sus características, y con las características de la sociedad en la que están situados.
En las sociedades de tipo centralizado es normal quepredominen los enfoques macro, mientras que en los sistemas descentralizados es lógico encontrar enfoques - micro. No es una casualidad que la planeación educativa de tipo macro haya surgido en los Estados Unidos”
VALORACIÓN DE LOS ADULTOS MAYORES
(aspectos teóricos y metodológicos)
El envejecimiento poblacional, producto de la transición demográfica y epidemiológica y la consecuenteelevación en la frecuencia y número de enfermedades crónico degenerativas causantes de invalidez, plantea retos importantes al Sistema de Salud por la gran demanda de servicios especializados, pues tendrá que atender a un número creciente de población adulta mayor con limitados recursos y con un sistema tradicional aún no acondicionado a un alto costo.
El deterioro que va ocurriendo asociado al proceso deenvejecimiento ha dado lugar a la creencia errónea de que éste en sí mismo corresponde a una patología, la situación de salud del adulto mayor, imagen incompleta considerando que se conforma por datos inevitablemente de mortalidad, en los que obviamente no se reflejan los problemas que no conducen a la muerte, los de morbilidad que se expresan por la demanda de consulta. Por otra parte, estosseñalan la patología que el médico o el paciente mismo consideran como principal motivo de consulta, dejando pasar entidades patológicas particulares de mayor frecuencia en esta etapa de la vida.
La evaluación geriátrica integral (EGI) es un proceso diagnóstico multidimencional e interdisciplinario, diseñado para identificar y cuantificar los problemas físicos, funcionales, psíquicos y sociales queprovocan alteraciones que con frecuencia llevan al adulto mayor a la incapacidad como deterioro cognitivo/demencia, trastornos de ánimo/depresión, trastornos del sueño/insomnio, inmovilidad/encamamiento, inestabilidad/ caídas, incontinencia urinaria, deprivación sensorial (vista y audición), malnutrición, iatrogenia/fármaco y sociales/ sistemas de apoyo. El objetivo es desarrollar un plan detratamiento y seguimiento de dichos problemas, con el fin de disminuir la morbilidad y la mortalidad de la población geriátrica y mejorar su calidad de vida, así como la óptima utilización de recursos para afrontarlos.
Metodóloga
Se realizó un estudio transversal descriptivo, con adultos mayores de 60 años y más, usuarios ambulatorios de ambos sexos, con estancia en FUNDACIÓN PARA LA PROTECCIÓN DEANCIANAS DESVALIDAS, A.C. La técnica muestral será ponderada por unidad de adscripción, distribuyéndose proporcionalmente de acuerdo a la población de cada unidad,. La encuesta se realizó por el investigador, durante el tiempo de espera.
OBJETIVO DE LA VALORACIÓN (detección de necesidades)
Se analizaran variables sociodemográficas (edad, sexo, escolaridad y ocupación). La evaluacióngeriátrica integral incluyó variables clínico-médicas (alteraciones de visión, audición, incontinencia urinaria, malnutrición, inestabilidad y caídas), funcionales físicas (actividades de la vida diaria) y de capacidad mental (deterioro cognitivo, depresión, trastornos del sueño)
Visión. Se le preguntara al adulto mayor si tiene problemas para ver la televisión, leer o para ejecutar cualquier...
PLAN DE TRABAJO PARA LA VALORACIÓN DE LAS INTERNAS DEL ASILO “FUNDACIÓN PARA LA PROTECCIÓN DE ANCIANAS DESVALIDAS, A.C.”
CUAUTITLÁN DE ROMERO RUBIO, MÉXICO
INTRODUCCIÓN (Contrastar niveles macro y micro)
LA MICRO-PLANEACI-ON
En cambio, el enfoque "micro", se tendría al tratar de planificar unainstitución educativa en particular. Por supuesto, ambos enfoques pueden aplicarse a uno o varios niveles del sistema educativo, o a todos ellos
.El enfoque macro o el enfoque micro podrán predominar en los diversos sistemas educativos, de acuerdo con sus características, y con las características de la sociedad en la que están situados.
En las sociedades de tipo centralizado es normal quepredominen los enfoques macro, mientras que en los sistemas descentralizados es lógico encontrar enfoques - micro. No es una casualidad que la planeación educativa de tipo macro haya surgido en los Estados Unidos”
VALORACIÓN DE LOS ADULTOS MAYORES
(aspectos teóricos y metodológicos)
El envejecimiento poblacional, producto de la transición demográfica y epidemiológica y la consecuenteelevación en la frecuencia y número de enfermedades crónico degenerativas causantes de invalidez, plantea retos importantes al Sistema de Salud por la gran demanda de servicios especializados, pues tendrá que atender a un número creciente de población adulta mayor con limitados recursos y con un sistema tradicional aún no acondicionado a un alto costo.
El deterioro que va ocurriendo asociado al proceso deenvejecimiento ha dado lugar a la creencia errónea de que éste en sí mismo corresponde a una patología, la situación de salud del adulto mayor, imagen incompleta considerando que se conforma por datos inevitablemente de mortalidad, en los que obviamente no se reflejan los problemas que no conducen a la muerte, los de morbilidad que se expresan por la demanda de consulta. Por otra parte, estosseñalan la patología que el médico o el paciente mismo consideran como principal motivo de consulta, dejando pasar entidades patológicas particulares de mayor frecuencia en esta etapa de la vida.
La evaluación geriátrica integral (EGI) es un proceso diagnóstico multidimencional e interdisciplinario, diseñado para identificar y cuantificar los problemas físicos, funcionales, psíquicos y sociales queprovocan alteraciones que con frecuencia llevan al adulto mayor a la incapacidad como deterioro cognitivo/demencia, trastornos de ánimo/depresión, trastornos del sueño/insomnio, inmovilidad/encamamiento, inestabilidad/ caídas, incontinencia urinaria, deprivación sensorial (vista y audición), malnutrición, iatrogenia/fármaco y sociales/ sistemas de apoyo. El objetivo es desarrollar un plan detratamiento y seguimiento de dichos problemas, con el fin de disminuir la morbilidad y la mortalidad de la población geriátrica y mejorar su calidad de vida, así como la óptima utilización de recursos para afrontarlos.
Metodóloga
Se realizó un estudio transversal descriptivo, con adultos mayores de 60 años y más, usuarios ambulatorios de ambos sexos, con estancia en FUNDACIÓN PARA LA PROTECCIÓN DEANCIANAS DESVALIDAS, A.C. La técnica muestral será ponderada por unidad de adscripción, distribuyéndose proporcionalmente de acuerdo a la población de cada unidad,. La encuesta se realizó por el investigador, durante el tiempo de espera.
OBJETIVO DE LA VALORACIÓN (detección de necesidades)
Se analizaran variables sociodemográficas (edad, sexo, escolaridad y ocupación). La evaluacióngeriátrica integral incluyó variables clínico-médicas (alteraciones de visión, audición, incontinencia urinaria, malnutrición, inestabilidad y caídas), funcionales físicas (actividades de la vida diaria) y de capacidad mental (deterioro cognitivo, depresión, trastornos del sueño)
Visión. Se le preguntara al adulto mayor si tiene problemas para ver la televisión, leer o para ejecutar cualquier...
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