Guia Plc

UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE INGENIERÍA

“DISEÑO DE PROGRAMAS PARA SIMULAR EL
Y

CONTROL

FUNCIONAMIENTO DE LOS ASCENSORES POR MEDIO
DEL PLC.”Utilizando

ABP

Qué para obtener el título de:
Ingeniero mecánico electricista

Presenta
GARCIA GOMEZ VICTOR ANTONIO

Director del trabajo
M .C. JESUS FAUSTO CORDOVA ESCOBEDO

C oatzacoalcos, Ver.

2010

INDICE
ContenidoPAGINAS

Palabras claves.

4

Abreviaturas
Resumen.
Introducción.

6

Capítulo I

8

1.1.-

Planteamiento del problema

9

1.2 .-

Objetivo y justificación del ABP para este trabajo.

10

1.1.

Antecedentes.

12

1.3.-

Objetivo general.

13

1.4.-

Objetivo especifico.

14

1.4.1.- Objetivos específicos con ayuda del ABP
1.5.-

Justificacióndel trabajo.

17

Hipótesis
1.6.-

Diseño de aplicación.

1.6.1.-

Fases de aplicación del ABP.

19

1.7.-

Como se trabajara en el salón de clases.

20
21

Capitulo 2

24

2.1.-

Antecedentes del PLC.

26

2.2.-

Diagramas de escalera.

2.3.-

Tareas de un PLC

27

2.3.1.-

Ventajas de un PLC

28

2.4.-

Porque nacen resolver problemática

292.5.-

Logo

33

2.6.-

Montaje y cableado de logo

38

2.7.-

Bornes de logo!

39

2.7.1.-

Bloques y números de bloque

40

2.8.-

Cuatro reglas fundamentales para operar con logo!

40

Capitulo 3

50

3.1.-

Antecedentes de ascensor

51

3.2.-

Historia

3.3.-

Descripción y componentes del ascensor

54

3.4.-

Diferentes tipos de ascensor59

3.5.-

Colectiva ascendente y descendente

61

3.6.-

Sistema de coordinación

62

3.7.-

Simulación

63

3.8- Diseño y aplicación del ABP para automatización.

69

3.9.-

Desarrollo.

70

3.9.1.-

Fase 1 y 2.

3.9.2.-

Análisis de la situación “uso de la memoria”.

70

3.9.3.-

Fase 3.

72

3.9.4.- Componentes del ascensor.

73

3.9.5.-Actividad 1.

74

3.9.6.- Fase 4.

77

3.9.7.- Actividad 2.
3.9.8.- Carta de tiempo.

82

3.9.9.- Conceptos del programa.

83

3.10.-

Diferentes sistemas de programación

84

3.11.-

Sistemas de programación LADDER

3.12.-

Timer

3.13.-

Contadores

3.14.-

Control de flujo del programa

88

3.15.- Módulos especiales

90

Propuesta de mejora

91Conclusión

92

Bibliografía

93

2

PALABRAS CLAVES
ABP, AUTOMATIZACION, APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, PLC, GM

NOMENCLATURA:
ABP:
Aprendizaje Basado en Problemas.
PLC
Controlador Lógico Programable.
E.E.
Experiencia Educativa.
UV
Universidad Veracruzana.
IME
Ingeniería Mecánica Eléctrica.
PID
Integrador Proporcional Directivo.
GM
General Motors

3

RESUMENTeniendo como obj etivo el aprendizaje significativo de los estudiantes en la
Experiencia educativa automatización, se propone el uso del aprendizaje basado
en problemas como estrategia didáctica para aprender a realizar algoritmos a
través de la carta de tiempo, simulación de los diagramas de escalera, de bloques
lógicos o por instrucciones, hasta realizar una aplicación real a escala.
Esto selograra con el ABP que propone una serie de fases a realizar y que en
este trabajo se llevaran a cabo con sus respectivas adaptacion es referentes al
entorno de la Universidad veracruzana principalmente en la Facultad de ingeniería
m ecánica

Eléctrica

Automatización.

campus

Entender

los

Coatzacoalcos
principios

de

específicamente
programación

en
de

la
losEE
PLC

(controladores lógicos programables) siempre al estudiante le representa un reto y
cierto grado de complejidad. Y es que al h ablar de automatización, en muchos
casos se piensa automáticamente en el PLC, ya que muchos procesos industriales
y comerciales están controlados por este t ipo de elementos. Uno de los obstáculos
que presenta el estudiante es que los procesos de enseñanza...