Guia Primarias Piloto
Páginas: 339 (84635 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2015
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Subdirección de Educación Física
"2008, Año de la Educación Física y el Deporte".
Guía de Educación Física para la
Educación Primaria
J.J.Arturo
ArturoPadilla
PadillaDelgado
Delgado
Miguel
MiguelA.A.Dávila
DávilaSosa
Sosa
Fernando
García
FernandoTorres
Torres
García
Carlos
Pliego
CarlosEscalante
Escalante
PliegoSergio
Nevarez
SergioGonzález
González
Narváez
Mayo 2008
Mayo 2008
1
2
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
5
FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA
5
PROPÓSITOS GENERALES DE LA GUÍA
7
ENFOQUE: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN COMPETENCIAS
8
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
8
LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PRIMARIA
9
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
12
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
15ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO DE LA GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
16
BIBLIOGRAFÍA
18
PRIMER CICLO
PRIMER GRADO BLOQUE 1 “ESTE SOY YO”
20
PRIMER GRADO BLOQUE 2 “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”
27
PRIMER GRADO BLOQUE 3 “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”
32
PRIMER GRADO BLOQUE 4 ¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!
38
PRIMER GRADO BLOQUE 5 ”DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”
44SEGUNDO GRADO BLOQUE 6 “NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”
49
SEGUNDO GRADO BLOQUE 7 AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS!
53
SEGUNDO GRADO BLOQUE 8 ¡DESAFIANDO PRUEBAS!
58
SEGUNDO GRADO BLOQUE 9 “EXPLORANDO MI POSTURA”
64
SEGUNDO GRADO BLOQUE 10 “MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”
71
3
TERCER CICLO
QUINTO GRADO BLOQUE 1 “LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN”
77
QUINTO GRADO BLOQUE 2 “JUEGO Y RITMO ENARMONÍA”
84
QUINTO GRADO BLOQUE 3 “MÁS RÁPIDO QUE UNA BALA”
95
QUINTO GRADO BLOQUE 4 “ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO”
101
QUINTO GRADO BLOQUE 5 “DAME UNO PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO”
111
SEXTO GRADO BLOQUE 6 “LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN”
116
SEXTO GRADO BLOQUE 7 “LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN”
119
SEXTO GRADO BLOQUE 8 “NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN”
124SEXTO GRADO BLOQUE 9 “EN DONDE HAY ALEGRÍA HAY CREACIÓN”
127
4
permite que el docente proponga tres secuencias para cada bloque, además
de las tres que la propia guía sugiere.
GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
Se trata de revitalizar la escuela primaria en su conjunto y hacer de sus
prácticas pedagógicas una opción importante de vinculación entre los
contenidos y la vidacotidiana de los alumnos. La sesión de Educación Física
debe privilegiar al niño y sus intereses por la acción motriz, la convivencia
diaria, la vivencia del cuerpo y por lo tanto el ejercicio de su corporeidad; con
ellos se puede hacer de la sesión la fiesta del cuerpo.
INTRODUCCIÓN.
La conducta humana es sin duda uno de los últimos aspectos por consolidarse,
desde la infancia el niño construye supropia personalidad y la educación es el
medio social más adecuado para ello. Es necesario por lo tanto sistematizar
los procesos de enseñanza y aprendizaje que rigen su conducta motriz, la
educación física en la educación básica contribuye a tal fin.
FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA
La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que se extiende
como práctica social; su objeto de estudio noes sólo el cuerpo del niño en su
aspecto físico, sino su corporeidad, es decir sus experiencias motrices,
vivencias, deseos, motivaciones, aficiones y sus propias praxias. Lo anterior
implica por lo tanto organizar la estructura de la enseñanza a partir de
competencias educativas y para la vida; que hagan significativo lo aprendido y
pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formasde
convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, la inclusión y sobre
todo en la comprensión del interculturalismo de un país diverso como lo es el
nuestro.
La presente guía, toma como antecedentes: el programa de educación física
de 1988 cuyo enfoque fue el orgánico‐funcional; el análisis del plan y programa
de estudio de 1993 de educación primaria, motriz de integración...
Dirección General de Desarrollo Curricular
Subdirección de Educación Física
"2008, Año de la Educación Física y el Deporte".
Guía de Educación Física para la
Educación Primaria
J.J.Arturo
ArturoPadilla
PadillaDelgado
Delgado
Miguel
MiguelA.A.Dávila
DávilaSosa
Sosa
Fernando
García
FernandoTorres
Torres
García
Carlos
Pliego
CarlosEscalante
Escalante
PliegoSergio
Nevarez
SergioGonzález
González
Narváez
Mayo 2008
Mayo 2008
1
2
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
5
FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA
5
PROPÓSITOS GENERALES DE LA GUÍA
7
ENFOQUE: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN COMPETENCIAS
8
ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
8
LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PRIMARIA
9
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
12
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
15ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO DE LA GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
16
BIBLIOGRAFÍA
18
PRIMER CICLO
PRIMER GRADO BLOQUE 1 “ESTE SOY YO”
20
PRIMER GRADO BLOQUE 2 “CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS”
27
PRIMER GRADO BLOQUE 3 “LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO”
32
PRIMER GRADO BLOQUE 4 ¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!
38
PRIMER GRADO BLOQUE 5 ”DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO”
44SEGUNDO GRADO BLOQUE 6 “NOS RECONOCEMOS Y COMUNICAMOS”
49
SEGUNDO GRADO BLOQUE 7 AHORA SÍ, ¡JUGUEMOS A LOS RETOS!
53
SEGUNDO GRADO BLOQUE 8 ¡DESAFIANDO PRUEBAS!
58
SEGUNDO GRADO BLOQUE 9 “EXPLORANDO MI POSTURA”
64
SEGUNDO GRADO BLOQUE 10 “MI DESEMPEÑO CAMBIA DÍA CON DÍA”
71
3
TERCER CICLO
QUINTO GRADO BLOQUE 1 “LA ACCIÓN PRODUCE EMOCIÓN”
77
QUINTO GRADO BLOQUE 2 “JUEGO Y RITMO ENARMONÍA”
84
QUINTO GRADO BLOQUE 3 “MÁS RÁPIDO QUE UNA BALA”
95
QUINTO GRADO BLOQUE 4 “ME COMUNICO A TRAVÉS DEL CUERPO”
101
QUINTO GRADO BLOQUE 5 “DAME UNO PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO”
111
SEXTO GRADO BLOQUE 6 “LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN”
116
SEXTO GRADO BLOQUE 7 “LOS JUEGOS CAMBIAN, NOSOTROS TAMBIÉN”
119
SEXTO GRADO BLOQUE 8 “NO SOY UN ROBOT, TENGO RITMO Y CORAZÓN”
124SEXTO GRADO BLOQUE 9 “EN DONDE HAY ALEGRÍA HAY CREACIÓN”
127
4
permite que el docente proponga tres secuencias para cada bloque, además
de las tres que la propia guía sugiere.
GUÍA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
Se trata de revitalizar la escuela primaria en su conjunto y hacer de sus
prácticas pedagógicas una opción importante de vinculación entre los
contenidos y la vidacotidiana de los alumnos. La sesión de Educación Física
debe privilegiar al niño y sus intereses por la acción motriz, la convivencia
diaria, la vivencia del cuerpo y por lo tanto el ejercicio de su corporeidad; con
ellos se puede hacer de la sesión la fiesta del cuerpo.
INTRODUCCIÓN.
La conducta humana es sin duda uno de los últimos aspectos por consolidarse,
desde la infancia el niño construye supropia personalidad y la educación es el
medio social más adecuado para ello. Es necesario por lo tanto sistematizar
los procesos de enseñanza y aprendizaje que rigen su conducta motriz, la
educación física en la educación básica contribuye a tal fin.
FUNDAMENTACIÓN DE LA GUÍA
La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que se extiende
como práctica social; su objeto de estudio noes sólo el cuerpo del niño en su
aspecto físico, sino su corporeidad, es decir sus experiencias motrices,
vivencias, deseos, motivaciones, aficiones y sus propias praxias. Lo anterior
implica por lo tanto organizar la estructura de la enseñanza a partir de
competencias educativas y para la vida; que hagan significativo lo aprendido y
pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formasde
convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, la inclusión y sobre
todo en la comprensión del interculturalismo de un país diverso como lo es el
nuestro.
La presente guía, toma como antecedentes: el programa de educación física
de 1988 cuyo enfoque fue el orgánico‐funcional; el análisis del plan y programa
de estudio de 1993 de educación primaria, motriz de integración...
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