GUIA TDAH
Páginas: 40 (9762 palabras)
Publicado: 30 de abril de 2015
GUÍA DE ATENCIÓN – DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
TABLA DE CONTENIDO
Introducción………………………………………………………………….....
Justificación……………………………………………………………………..
Objetivo General……………………………………………………………….
Objetivos específicos…………………………………………………………..
Sustento teórico y criterios diagnósticos…………………………………….
MarcoEmpírico.........................................................................................
Evaluación………………………………………………………………………
Intervención……………………………………………………………............
Criterios de remisión y tratamiento interdisciplinario………………...........
Interdependencia de servicios………………………………………….........
Seguimiento…………………………………………………………………….
Bibliografía………………………………………………………………………
Anexos………………………………………………………………….............
2
5
6
7
8
18
21
29
39
41
44
45
47I. INTRODUCCIÓN.
Desde hace aproximadamente tres décadas se viene reconociendo la necesidad de adelantar un trabajo organizado y sistematizado que permita orientar y unificar criterios sobre la manera en que se deben abordar diferentes problemáticas en psicología.
Para el caso de la salud, se identifica este como el campo en que inicialmente se desenvuelve esta tarea, en lo quecorresponde a la denominada Medicina Basada en la Evidencia y cuya labor ha sido ininterrumpida y a la fecha sigue marcando la pauta en la atención de pacientes con enfermedades físicas.
Para la Psicología, a través del trabajo de Eysenck en 1952 se publicó un primer documento de revisión de 24 artículos sobre psicoterapias cuya conclusión fue que no existía evidencia en apoyo de suefectividad. (en Lyddon y Jones, 2002). Posteriormente el denominado Task Force adelantado en el año de 1992 estableció la necesidad de dar respuesta a criterios bien respaldados sobre el uso de técnicas bien fundamentadas tanto para la evaluación como para la intervención en las diversas problemáticas de competencia de la psicología clínica. Dicha labor, entonces se concentró en la tarea de la DivisiónNo. 12 de la APA y en manos de la Doctora Chambless se asignó la responsabilidad de realizar las primeras revisiones sobre las estrategias usadas en psicología clínica para la evaluación y tratamiento y la comprobación de su eficacia.
La revisión de las estrategias de manejo de las distintas problemáticas, ha dado como resultado las guías que hoy en día se utilizan para lograr un abordaje adecuadopara cada una de ellas, en el caso de las problemáticas infantiles se han trabajo diferentes protocolos de evaluación e intervención, los cuales se conocen en forma aislada.
El TDAH se ha considerado una de las problemáticas que mas se ha diagnosticado en la población infantil en los últimos tiempos, por esta misma razón es necesario realizar una evaluación, intervención y un seguimientopertinentes a esta misma, y en donde los procesos o los pasos a seguir sean los adecuados para alcanzar las metas terapéuticas planteadas. La evaluación es aquella fase en donde el terapeuta realiza sus primeros acercamientos tanto al paciente como a la problemática, la observación y la indagación de las áreas de ajuste se hace necesaria y la remisión y valoración de otros profesionales es importante.Después de haber recogido la información pertinente para poder diagnosticar el trastorno, la intervención es la fase en donde se trabaja en conjunto con los padres, con los maestros y con el niño/a. En la fase de seguimiento se realizan una serie de observaciones al niño/a, y se les evalúa a los padres y a los maestros lo enseñado en la fase de intervención, con el fin de determinar si los objetivosplanteados se cumplieron.
Se debe tener en cuenta que el proceso terapéutico se debe realizar desde un diseño intrasujeto, ya que de esta manera el trabajo se puede llevar a cabo de una forma mas personalizada y con mucha mas claridad en términos de objetivos.
A partir de lo anterior, todas las instituciones que prestan servicios a la comunidad en la atención de pacientes con...
TABLA DE CONTENIDO
Introducción………………………………………………………………….....
Justificación……………………………………………………………………..
Objetivo General……………………………………………………………….
Objetivos específicos…………………………………………………………..
Sustento teórico y criterios diagnósticos…………………………………….
MarcoEmpírico.........................................................................................
Evaluación………………………………………………………………………
Intervención……………………………………………………………............
Criterios de remisión y tratamiento interdisciplinario………………...........
Interdependencia de servicios………………………………………….........
Seguimiento…………………………………………………………………….
Bibliografía………………………………………………………………………
Anexos………………………………………………………………….............
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47I. INTRODUCCIÓN.
Desde hace aproximadamente tres décadas se viene reconociendo la necesidad de adelantar un trabajo organizado y sistematizado que permita orientar y unificar criterios sobre la manera en que se deben abordar diferentes problemáticas en psicología.
Para el caso de la salud, se identifica este como el campo en que inicialmente se desenvuelve esta tarea, en lo quecorresponde a la denominada Medicina Basada en la Evidencia y cuya labor ha sido ininterrumpida y a la fecha sigue marcando la pauta en la atención de pacientes con enfermedades físicas.
Para la Psicología, a través del trabajo de Eysenck en 1952 se publicó un primer documento de revisión de 24 artículos sobre psicoterapias cuya conclusión fue que no existía evidencia en apoyo de suefectividad. (en Lyddon y Jones, 2002). Posteriormente el denominado Task Force adelantado en el año de 1992 estableció la necesidad de dar respuesta a criterios bien respaldados sobre el uso de técnicas bien fundamentadas tanto para la evaluación como para la intervención en las diversas problemáticas de competencia de la psicología clínica. Dicha labor, entonces se concentró en la tarea de la DivisiónNo. 12 de la APA y en manos de la Doctora Chambless se asignó la responsabilidad de realizar las primeras revisiones sobre las estrategias usadas en psicología clínica para la evaluación y tratamiento y la comprobación de su eficacia.
La revisión de las estrategias de manejo de las distintas problemáticas, ha dado como resultado las guías que hoy en día se utilizan para lograr un abordaje adecuadopara cada una de ellas, en el caso de las problemáticas infantiles se han trabajo diferentes protocolos de evaluación e intervención, los cuales se conocen en forma aislada.
El TDAH se ha considerado una de las problemáticas que mas se ha diagnosticado en la población infantil en los últimos tiempos, por esta misma razón es necesario realizar una evaluación, intervención y un seguimientopertinentes a esta misma, y en donde los procesos o los pasos a seguir sean los adecuados para alcanzar las metas terapéuticas planteadas. La evaluación es aquella fase en donde el terapeuta realiza sus primeros acercamientos tanto al paciente como a la problemática, la observación y la indagación de las áreas de ajuste se hace necesaria y la remisión y valoración de otros profesionales es importante.Después de haber recogido la información pertinente para poder diagnosticar el trastorno, la intervención es la fase en donde se trabaja en conjunto con los padres, con los maestros y con el niño/a. En la fase de seguimiento se realizan una serie de observaciones al niño/a, y se les evalúa a los padres y a los maestros lo enseñado en la fase de intervención, con el fin de determinar si los objetivosplanteados se cumplieron.
Se debe tener en cuenta que el proceso terapéutico se debe realizar desde un diseño intrasujeto, ya que de esta manera el trabajo se puede llevar a cabo de una forma mas personalizada y con mucha mas claridad en términos de objetivos.
A partir de lo anterior, todas las instituciones que prestan servicios a la comunidad en la atención de pacientes con...
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