Guianza turistica

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hollman nossa

ACTIVIDADES DE LA SEMANA 4

1. Realizar visita técnica (Valor: 40%)

□ Visite el acueducto que surte su localidad y comparta con nosotros los cuidados y tratamientos que se le hace al agua.
RTA:
[pic]
En mi caso no cuento con acueducto en mi localidad pero tengo conocimientos de este tema.
Para entender cómo funcionan nuestros acueductos, hay quesaber un poco de la ciencia.
¿Qué es un contaminante?
Un contaminante del acueducto es algo que entra en el acueducto que no sea agua potable. Usualmente causa problemas en el acueducto o problemas con la salud de los usuarios. categorías y donde pertenecen los contaminantes.
A. Sedimento: piedras, arena
B. Químico: aceite, abono, insecticida, plástico, baterías
C. Orgánico que causaenfermedades: heces, animales, bichos
D. Orgánico que no causa enfermedades: hojas, fruta, algas

¿Qué efecto tiene cada contaminante? ¿Hace daño al acueducto o a los usuarios? (por ejemplo: arena daña la tubería e insecticida daña la salud)

Actividad: ¿Dónde entran los contaminantes en el acueducto?
Materiales: “Felt board” o dibujo del acueducto completo y una lista o dibujos de loscontaminantes

Proceso: Con el “felt board” o dibujo construye un acueducto. Enfoque en cada sección: Cuenca, toma, tanque, tubería y casas. Después, forme grupos y de a cada grupo alguno de los “contaminantes”. Cada grupo tiene que poner sus contaminantes en el dibujo donde entran. Después cada grupo explica porque escogió el lugar y qué efecto tiene el contaminante.

||Cubos necesarios por día por |
|Uso de agua |persona |
|Lavar ropa |1 |
|Bañarse |2|
|Fregar |1 |
|Limpiar |0.5 |
|Lavarse las manos |0.1 |
|Beber|0.2 |
|Cocinar |0.2 |
| |5 |

Según MINSA de promedio cada persona necesita seis cubos de agua por día. Este promedio variarádependiendo de la persona, tal vez algunas vayan a usar más y otras menos. Recuerden que frecuentemente hay usos diversos y malgasto de agua que no esperamos. Entonces cuando queremos hacer nuevos acueductos o extender los que ya existen tenemos que tomar en cuenta la cantidad de agua que abastece la fuente y la cantidad de usuarios que usan o van a usar esa agua. Si la fuente abastece muy poca aguapara la comunidad no habrá agua suficiente para todos.

Ejemplo de medir flujo de agua
Materiales: Tabla de medidas, flujos y población

Actividad de medir flujo
Materiales: cubo de cinco galones, cronómetro, grifo de agua

Proceso: Vamos a una pluma de agua a practicar a medir flujo. Supongamos que este grifo sea nuestra fuente de agua del acueducto. Vamos a medir la cantidad máximaque abastece la fuente. Pongamos el cubo debajo de la fuente y abrirla.
Ahora los participantes van a poner el cubo debajo del grifo y abrirlo. Van a medir con el cronómetro el tiempo que se lleva para llenar el cubo. Después van a analizar cuántas personas podrían beneficiar de esa fuente de agua si fuera la fuente del acueducto.
Recuerden que, desafortunadamente, en la naturaleza...
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