Gungho 2

Páginas: 3 (694 palabras) Publicado: 25 de mayo de 2015
III TALLER DE FORMACIÓN DE
FORMADORES DE ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO EN EL MARCO DEL PELA

DESARROLLANDO NUEVAS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

“El secreto de
nuestro éxito”
(Gung ho)

¿Cuáles son los trespasos que menciona
GUNG HO?

EL ESPIRITU DE LA ARDILLA


RESPODEMOS A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿En qué se parece nuestro trabajo a la labor de la gerente de
planta?
2. ¿Cuál es la importancia detrabajar con valores ?
3. ¿Cómo hacemos saber a los directores de DRE, de UGEL ,
formadores, especialistas y
acompañantes que el rol que
desempeña es importante?
4. ¿Cuál es la contribución de tutrabajo en el cambio de la educación
en nuestro país como representante de tu región?
5. Realiza tres conclusiones del significado del espíritu de la ardilla.

EL ESPIRITU DE LA ARDILLA
• Es conocer el porqué de nuestro trabajo y que tan
importante es para la humanidad, es decir, es tener en
cuenta de que nuestro trabajo vale la pena. Para alcanzar
el espíritu de la ardilla debemos trabajar en pos deuna
meta compartida, de una meta establecida en equipo, la
cual posea todo el interés, apoyo y compromiso de la gente
que ha participado en el proceso. Estas marcarán nuestro
punto actual hasta aquelen donde queremos estar en el
futuro. Estos planes solo se llevarán a cabo bajo la orden
del único jefe en una organización Gung ho: los valores.
Estos son la guía del plan de trabajo.



Todas lasdecisiones y actuaciones deben hacerse en base a los
valores, ya que estos son los cimientos en los cuales podemos
confiar, son los que “sostienen el esfuerzo". Estos elementos son
los que lograranque el trabajador se sienta importante realizando
su actividad y que valore lo que hace, de tal forma que adquiera
sentido de pertenencia y “el amor propio”

EL MÉTODO DEL CASTOR
1. ¿Por qué no existenjefes según el método del
castor ?
2. ¿En qué se parece el método del castor a
nuestro trabajo?
3. ¿Con qué actor nos identificamos?
4. Identifica tres ideas importantes del método del
castor.

EL...
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