GUÍA N 1 MOMENTOS Y NIVELES DE LA LECTURA 1 1

GUÍA N° 1
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN  DOS
MOMENTOS Y NIVELES DE LA LECTURA

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GUÍA N°
1
ACTIVIDAD
Guía de implementación de estrategias antes, durante y después  de la Lectura
OBJETIVO
Comprender e implementar las estrategias utilizadas antes,  durante y después de  la lectura, por medio de actividades prácticas.
CONSIGNA DE LA ACTIVIDAD
Lea conatención la guía que aparece a continuación, recuerde que es la actividad correspondiente a dos semanas, resuélvela y envíela a través del link que se encuentra en la plataforma (Enviar Guía N. 1)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la evaluación solo se tendrá en cuenta:
Desarrollo completo de la guía
Entrega oportuna
Implementación de estrategias para la comprensión de textos
DESARROLLO
Apreciadoestudiante:
1. Lea el texto: “El Secreto de las Mamás Chinas”.
2. Lea la guía completa.
3. Resuelva la tabla correspondiente en lo posible sin hacer búsqueda de información adicional, es decir, teniendo en cuenta sus conocimientos y habilidades previas.
4. Envíe la guía dentro de los tiempos establecidos.
5. No olvide revisarla ANTES de subirla a la plataforma.



1. Tabla Nº 1 aplicación deestrategias
PREDICCIONES/ANTICIPACIONES ( ANTES)
Si tuviera que escribir un texto teniendo en cuenta la imagen, la temática central sería.

Escriba las palabras claves que pudiera contener el texto

El título que le pondría al texto es

Qué relación tendría el título con el contenido del texto

Identifique el autor, la audiencia al que podría estar dirigido el texto

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS YRELACIONES (DURANTE)
Última frase. Revísela e infiera sobre el contenido del texto para llegar a este desenlace.

Deténgase, revise y defina. De las palabras desconocidas realice la definición a través del contexto, es decir trate de inferir a que se refiere esa palabra.

Otros datos importantes. Identifique quién es el autor, la audiencia a la que va dirigido el artículo; anticipe más detalles deltexto como por ejemplo la intención e ideas principales.

Asocie: Qué relación se puede establecer entre el título y el contenido del texto

Escoja: 5 palabras y establezca la relación de sinonimia

Formule: 3 interrogantes relacionados con el texto cuyas respuestas NO estén explicitas en el texto. Es decir no realice preguntas como: ¿Cuál es el autor del artículo?, ¿en qué fecha lo escribieron?CORROBAR Y SINTETIZAR INFORMACIÒN ( DESPUÉS)
Formulación de 5 nuevos interrogantes que le permitan concluir el texto, respóndalas y verificar la comprensión de la lectura obtenida.
Parafraseo: enunciar con sus propias palabras el contenido de lo que acabo de leer en el texto escogido por usted.
Resumen: sintetiza la información  esencial del texto.
Organizadores gráficos: Muestra la informaciónobtenida de manera visual (mapa conceptual, cuadro sinóptico, mapa mental)


Comentarios. Realice comentarios sobre las estrategias DESPUÉS de leer, teniendo en cuenta  la utilidad y la aplicabilidad para su vida diaria del propósito de la lectura.







El secreto de las mamás chinas


Por: Daniel Samper Pizano
5 de julio de 2011
Tomado de: El tiempo.com
La excelencia de los estudiantes orientalestiene varias explicaciones. Una de las más fascinantes son las madres.

Está demostrado que, en general, son mejores alumnos los orientales ―chinos, japoneses, coreanos, singapurenses, etc. ― que los occidentales, sobre todo si se trata de latinoamericanos. Así lo prueban los resultados del el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), que otorga puntajes después de habersometido a miles de estudiantes del mundo entero a cuestionarios de lenguaje, ciencia y matemáticas.

El más reciente informe de PISA, publicado en diciembre, es demoledor para nuestros países. La región a la que pertenecemos no llega siquiera a la calificación mediana, que fue de 495 puntos. Chile, el país latinoamericano mejor calificado, solo alcanza 439. Todos los países de la región se hallan en...