habilidades del pensamiento basico


Universidad popular autónoma de Veracruz
Antonio de Jesús García Martínez
1er. Cuatrimestre
Lic. En criminología y criminalística
Tema:
Unidad 2 habilidades básicas del pensamiento humano
2.1.- la asimilación de conceptos
2.2.- la comprensión
2.3.- el análisis
2.4.- la síntesis
2.5.-la resolución de problemas racionales
Materia: seminario de habilidades para el trabajo intelectualMaestro: Jorge Santiago Cobos


10 de octubre del 2013

Unidad 2. Habilidades básicas del pensamiento
2.1 LA ASIMILACIÓN DE CONCEPTOS

¿Cómo se aprende?. Estableciendo relaciones significativas. Para que el aprendizaje de un concepto sea duradero, este ha de ser significativo. En sentido general y amplio, un aprendizaje significativo es aquel que partiendo de conocimientos, actitudes,motivaciones, intereses y experiencia previa del estudiante hace que el nuevo contenido cobre para él un determinado sentido .El aprendizaje significativo potencia el establecimiento de relaciones: relaciones entre aprendizaje, relaciones entre los nuevos contenidos y el mundo afectivo y motivacional de los estudiantes, relaciones entre los conceptos ya adquiridos y los nuevos conceptos que seforman, relaciones entre el conocimiento y la vida, entre la teoría y la practica. A partir de esta relación significativa, el contenido de los nuevos conceptos cobra un verdadero valor para la persona y aumentan las posibilidades de que dicho aprendizaje sea duradero, recuperable, generalizable y transferible a nuevas situaciones (característica de un aprendizaje eficiente, así como de pasar aformar parte de un sistema de convicciones del sujeto .El proceso de elaboración de conceptos tiene tres fases.
a) La primera fase se caracteriza por consideraciones y ejercicios preparatorios.
Antes de definir el concepto en clase el alumno trabaja con elementos del mismo, es decir lo va conociendo parcialmente.
b) La segunda fase esencial es la formación de conceptos.
En esta está presente.- elnivel de partida- la motivación y la orientación hacia el objetivo.
- Obtención del conocimiento: este es el sistema de propiedades necesarias y suficientes.



c) La tercera fase consiste en la asimilación del concepto, a estas pertenecen las ejercitaciones, profundizaciones, sistematizaciones y aplicaciones. Para asimilar un concepto el alumno debe poder:
- Identificar el concepto.
-Brindar una idea geométrica del concepto.
- Indicar contraejemplos.
- Señalar casos especiales.
- Indicar casos límite
- Establecer relación entre concepto Superior y concepto Subordinado.- Aplicar el concepto.
EJEMPLO: La asimilación de conceptos matemáticos a través del Aprendizaje Significativo.
2.2 COMPRENSIÓN

Capacidad o perspicacia para entender y penetrar las cosas, es una actitudtolerante y el conjunto de cualidades que integran una idea. Ejemplo: La comprensión lectora es el proceso de elaborar significados a través del aprendizaje de las ideas relevantes de un texto y de la relación que se establece con otras ideas previas. En este proceso el lector interactúa con el texto. Un texto puede comprenderse: A nivel literal (centrarse en información expuesta) A nivel inferencial(cuando se buscan relaciones que van más allá de lo leído) A nivel crítico (se emite con fundamentos, un juicio del valor sobre el texto)A nivel afectivo (comprende dimensiones cognitivas e incluye una respuesta emocional).







2.3 ANÁLISIS

Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer los principios o elementos de este. Ejemplo:
*Análisis marginal
*Unbien económico. (Marginalismo)
*Análisis numérico
*Método que estudia las técnicas de aproximación para la resolución de los problemas matemáticos.
*Análisis de contenido
*Método utilizado para el análisis de fenómenos que solo pueden ser estudiados a través de textos.
2.4 SÍNTESIS

Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido del texto en una hoja aparte. Cuando a esta tarea la...