HABILIDADES DEL PROFESOR

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ACTIVIDADES TEMA 4

• Artículo: “La mediación como estrategia para la resolución de conflictos en el ámbito escolar”
• Autor: Jorge de la Prada del Prado
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1. Explica la evolución histórica de la mediación en el ámbito educativo (1 pto.)
La mediación en el ámbito educativo comienza en los añossesenta en Estados Unidos a partir de la actuación de varios grupos religiosos y movimientos de Educación para la Paz, que se plantearon la necesidad de enseñar a los estudiantes una serie de habilidades para resolver los conflictos de manera no violenta. En este país actualmente, existen más de 5000 programas de mediación y resolución pacífica de conflictos en el espacio escolar.
En España fue elCentro de Resolución de Conflictos Gernika Gogoratuz el que, partiendo de su experiencia en otros campos de actuación, comenzó a incorporar esta estrategia en los centros escolares. Más adelante, autores como Ramón Alzate, Xesus Jares, o Juan Carlos Torrego han realizado experiencias en este campo en diferentes Comunidades Autónomas de España.


2. ¿Qué es la mediación? (1 pto.)
La mediaciónes un proceso ordenado que se inicia por la pérdida de la capacidad negociadora de las personas en conflicto.
Las partes están «encerradas» en sus posiciones y gracias a la ayuda un tercero, que no se implica en la solución, se genera un nuevo espacio de comunicación, y a la vez de aprendizaje, para ambas.

3. Explica cada uno de los tres modelos de mediación (2 ptos.)
• La escuelatradicional-lineal de Harvard: (Harvard)
Sus bases son el derecho y la economía, teniendo como gran objetivo conseguir acuerdos donde ambas partes ganen.
Se trata de un proceso muy sistematizado y cercano al mundo empresarial.
Su metodología trata de esclarecer las causas a partir de 7 fases sistematizadas.

Se centra en el acuerdo.
- El conflicto negativo es algo a evitar y, por lo tanto, debedesaparecer.

• La escuela circular-narrativa: (Sara Cobb)
Método proveniente de la psicología, trata de mejorar la información y comunicación entre las partes para producir procesos de reflexión que modifiquen la percepción de la realidad y del propio conflicto, reparando las relaciones.
Su metodología pretende pasar de la comunicación controversial a la comunicación cooperativa.

Se centra en lainformación - la comunicación.
- El conflicto sirve para cambiar procesos mentales.
- Los acuerdos son tácticos.

• La escuela transformativa: (Léderach, Folger, Busch)
Proviene de la sociología y tiene por objetivo transformar el conflicto, las relaciones y a las personas, en base a la cooperación y la reconciliación. Busca el cambio social.
Su metodología se centra en procurar que laspartes adquieran conciencia de sus propias capacidades de cambio y de transformación de sus conflictos.
Se centra en las relaciones - las personas.
- El conflicto es una oportunidad de crecimiento.
- Los acuerdos carecen de importancia; la adquisición de capacidades de gestión y la transformación de los conflictos es lo que importa.
4. ¿Cuál es el valor educativo de la mediación? (1 pto.)
LaMediación Escolar conlleva una serie de valores y procedimientos que educan en la cultura de la Paz y consolidan formas de actuación y gestión de los conflictos profundamente participativas y democráticas.
Estos elementos de carácter actitudinal le confieren unas peculiaridades muy interesantes para ser una excelente «locomotora» que haga moverse todo un tren de iniciativas para la mejora de laconvivencia en un centro educativo, es decir, puede dar la fuerza y el poder de consolidación necesarios a todo un proyecto de convivencia escolar en un centro educativo.
La creación de Equipos de Mediación Escolar, formados por miembros de todos los sectores de la comunidad educativa, puede ser el elemento dinamizador de la convivencia escolar.

5. Ejemplifica, para cada uno de los tipos de...