HABILIDADES HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE TEMA 4

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ
CAMPUS “CUNDUACAN”





















TITULO: HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE



SUBTEMAS:
4.1 Habilidades de lectura (selectiva, panorámica, crítica, de comprensión e interpretación.
4.2 Estrategias para la adquisición de conocimiento: resúmenes, síntesis,
4.3 Estrategias para la comprensión y codificación: mapas conceptuales, mapasmentales, cuadro sinóptico, líneas del tiempo, etc.
4.4 Estrategias de elaboración: el ensayo








INTRODUCION
El presente trabajo está enfocado en las habilidades aplicadas al proceso de aprendizaje el cual comprende una serie de Conjunto de variables: Personales, de trabajo y de contexto, así mismo se toman en cuenta los valores de las Categorías de regulación y las Habilidades cognitivas.Dentro de la diversidad en el conocimiento y su impacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje tomaremos en cuenta los Principales procedimientos estratégicos: los cuales nos llevaran al Análisis y discusión de casos, imitación de modelos, y procedimientos de Interrogación.
La diversidad humana se basa en la concepción interaccionista de las diferencias individuales se reconoce la exigencia decaracterísticas intrínsecas a la propia persona (determinadas posiblemente por su carga genética) y de reconocer así mismo el papel que juega el medio (con sus mediadores -familia, profesores, medios de comunicación...-) en las diferentes situaciones en que se encuentra la persona. Las diferencias individuales son el fruto de la interacción entre las características internas y las características delmedio externo, por ello la diversidad humana solo se puede entender y tratar adecuadamente si se consideran ambos factores en interacción.
Es importante considerar dentro del acto didáctico los procesos de enseñar a pensar y de enseñar a aprender, que en definitiva son mecanismos que favorecen el conocimiento de uno mismo, ayudan al aprendiz a identificarse y a diferenciarse de los demás basadosen el análisis y discusión de casos tienen como objetivos:
Recoger las huellas que el actor o actores de un caso han hecho manifiestas, y..
Uno de los procedimientos más naturales de afrontarse a las cosas, hacen servir los modelos más cercanos como pauta de acción-reflexión. Centrándose en la reflexión y la consciencia...
En función del alcance y los propósitos encomendados, podemos concretardiferentes formas y técnicas de evaluación DIAGNOSTICAR, VERIFICAR, REGULAR, DEMOSTRAR, VALORAR.





DESARROLLO
Habilidades de lectura (selectiva, panorámica, crítica, de comprensión e interpretación.

HABILIDADES DE LECTURA
Es el conjunto de procedimientos o procesos mentales empleados por una persona en una situación en particular o sea el modo de enseñanza, su esencia, la forma de aprovechar almáximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente.
RESUMEN Y SINTESIS

HABILIDADES APLICADAS AL PROCESO DE APRENDIZAJE
leer es la capacidad intelectual más superior y maravilloso del hombre, porque es crear, es rescatar lo más profundo de nuestro pensamiento y sensibilidad, es una operación, habilidad que capacita al individuo. 
LECTURA SELECTIVA
CUANDO ESCOGEMOS SOLO PARTE DEL TEXTOQUE CONTIENE LA INFORMACION QUE ESTAMOS BUSACNDO, SE DIVIDE EN ATENTA Y VISTAZO LECTURA PANORAMICA SE PUEDE DEFINIR COMO PROCESO EL CUAL EL OJO ABARCA CIERTAS SECCIONES PRESELECCIONADAS DE MATERIA A FIN DE OBTENER UNA VISION DEL MISMO

LECTURA CRÍTICA

Es una técnica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto escrito

LECTURA DE COMPRENSION
Es el objeto principal de ella, dondese interpreta y se extrae un significado de texto que se está leyendo.

LECTURA DE INTERPRETACION
La comprensión lectora es una destreza idiomática resultado de la interacción texto-lector: leer es interpretar, transformar en una representación mental propia lo que otro a escrito

ESTRATEGIAS PARA LA ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO

LAS TRES PRIMERAS AYUDAN A LOS ALUMNOS A CREAR Y ORGANIZAR LAS...