Habilidades Intelectuales y Responsabilidades

Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-Profesionales.

¿Quién integra los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación?
R. Los Estándares Curriculares de Español.
¿En los estándares de Español cuales son los cinco componentes que cada uno refiere y refleja aspectos centrales de los programas deestudio?
R.
1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.


Procesos de lectura

1.1. Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/o propósitos.
1.2.Interpreta la lectura (cuentos, leyendas, poemas),
1.3. Interpreta que los textos escritos y las imágenes crean un
1.4. Identifica los diversos propósitos de textos.
1.5. Identifica los diferentes tipos de información.
1.6. Identifica las diferentes partes de un libro.
1.7. Compara y contrasta información con experiencias propias.
1.8. Comprende instructivos elementales que incorporan imágenes.1.9. Identifica la escritura convencional de los números.

Producción de textos escritos
2.1. Se familiariza con diferentes géneros de escritura.
2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita.
2.3. Entiende la necesidad de corregir un texto escrito.
2.4. Produce textos propios con la intención de expresar ideas en forma escrita.
2.5. Reconoce algunas características del sistema deescritura para escribir lo que quiere expresar.
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.
2.7. Entiende el formato del calendario y los nombres de los días de la semana, para registrar eventos personales y colectivos.
2.8. Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; por ejemplo, la rima en un poema.

Participación eneventos comunicativos orales
3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.
3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de su familia (nombres, características y direcciones).
3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de laconversación; por ejemplo, tomar turnos.
3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.
3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
3.7. Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés.
3.8. Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un juego o construir un juguete.
3.9.Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno.
3.10. Distingue los hechos fantásticos y los reales en una historia, y explica las diferencias entre ellos.
3.11. Narra anécdotas, historias, cuentos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
3.12. Compone, individual y colectivamente,canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistes.
3.13. Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje
4.1. Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y para seguir aprendiendo.
4.2. Recuerda eventos o hechos (individuales o sociales) enrelación con el tiempo y el espacio.
4.3. Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas.
4.4. Conoce y utiliza palabras de uso común en otras regiones del país, y reconoce su significado.

Actitudes hacia el lenguaje
Estas actitudes son cualidades persistentes asociadas con la lengua y la comunicación.
Los Estándares Curriculares para este rubro son los siguientes. El niño:...