habilidades lectoras

MANUAL PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA (parte 1)
-TRABAJAR MEDIANTE TUTORIAS
¿Qué es un tutor?
Un tutor es una persona que brinda apoyo a otra para que esta última mejore su desempeño en algo o aprenda mejor una enseñanza. En una tutoría se propicia un aprendizaje entre amigos: personas dispuestas a colaborar, uno atendiendo y el otro orientando, pararealizar juntos un trabajo.

¿Quién puede ser tutor?
Simplemente alguien que conozca más del tema, tenga mayor aprendizaje o un mejor desempeño que se busca que construya y adquiera
otra persona. Puede ser un compañero del mismo grupo, otro más
avanzado, un alumno de alguna universidad que haga su servicio social, algún maestro de la misma escuela o de otra, el mismo maestro del grupo,algúnpadre, madre o familiar: primo, tío, abuelo o hermano mayor.

Papel que desempeña el tutor
Un aspecto muy importante es que el tutor motive al alumno, valore continuamente sus avances y le preste la atención debida, con el fi n de dar los apoyos necesarios para que quien se halle bajo su tutoría pueda superar sus difi cultades.

Ventajas de las tutorías
Gracias a las tutorías puededesarrollarse un trabajo en el que haya más oportunidades de realizar ejercicios prácticos que lleven a consolidar algún aprendizaje, en el cual las actividades relacionadas sean más variadas, exista la posibilidad de dar más ejemplos y explicaciones relevantes, se puedan externar y resolver más dudas y haya más motivación, retroalimentación inmediata, mayor autocrítica y autorregulación (Topping, 2006).EL TRABAJO DE INTERVENCIÓN EN EL AULA

referentes basicos de la lectura:
- Lee y comprende diferentes tipos de texto de mediana difi cultad.
- Lee y comprende diferentes tipos de texto de mediana difi cultad.
- Escribe de manera apropiada diversos tipos de texto.
- Escribe de manera apropiada diversos tipos de texto.

lo que se puede hacer de manera frecuente
- usar los libros de labiblioteca de aula
- realizar actividades de los ficheros
- trabajar con textos informativos



modalidades de lectura
- lectura independiente
- lectura cooperativa
- lectura guiada
- lectura compartida
- lectura en voz alta

MEJORAR EL TRABAJO CON LOS TEXTOS
desarrollo de a multiliteracidad
la multiliteracidad se defi ne como la capacidad para ser partícipe de diversas y múltiplesprácticas de lectura y escritura, además de saber cómo enfrentarse, interrelacionarse,
comprender y producir diversos textos. La multiliteracidad implica, también, saber moverse en diferentes géneros y en cada práctica discursiva y letrada, que se realizan en contextos distintos y con fi nes diversos (Cassany, 2008; Zavala, 2009).

Desarrollo de una literacidad apoyada en la evolución de un pensamientocrítico
No basta poseer un cúmulo de información, sino también
es preciso saber si las fuentes de información son confiables o no,
si son fidedignas, nuevas y originales y si son pertinentes o no.
Mientras no se sepa todo eso, la información no es conocimiento.
– MARIO BUNGE

El exceso de textos que con información sobre diversos temas
tratados desde una ideología diferente circula hoydía exige desarrollar capacidades para valorar la calidad de las fuentes y refl exionar en las consecuencias y el efecto que la información puede ejercer en la toma de decisiones. Por esta razón es muy importante que en la escuela se acostumbre a los alumnos a refl exionar, comentar y externar sus propias ideas acerca de lo siguiente:
• La calidad de los contenidos de los textos en función de si losemisores son expertos califi cados o no en los temas que se
abordan.
• Si la opinión o la información expresada nos convence o no y
por qué razones, es decir, externar si se está o no de acuerdo
con lo expresado por el autor.
• Las implicaciones o consecuencias que pueden tener las opiniones de los autores leídos y las decisiones tomadas.
• Qué tipo de información se puede...