habilidades motrices cuatro años

Habilidades motrices de niños de 4 años.
Los niños de cuatro años forman parte del periodo global de aprendizaje, en el cual se incorporan las distintas formas de movimiento. Continúan las leyes de crecimiento y maduración, en cuanto al dominio del cuerpo en su globalidad y de los segmentos corporales en forma autónoma.
El niño produce una acción que mejora la locomoción, como la prensión ytodos aquellos movimientos de la asociación viso-motora, va acrecentando el dominio del cuerpo en habilidades que involucran la totalidad de su cuerpo.
Tipo de motricidad.
Hace referencia al tipo de calidad de movimiento que se quiere alcanzar al momento de ser ejecutado las habilidades motrices. A su vez depende de un mayor o menos desarrollo del aspecto coordinativo de la capacidad deadecuarse al entorno y controlar el propio cuerpo.
Cada tipo de respuesta motriz asienta al individuo en un tipo de motricidad característica. Así encontramos cinco estadios para la motricidad humana: refleja, rudimentaria, básica, específica y especializada.
Motricidad Básica y General.
Nuestro trabajo se abocara al tipo de motricidad “Básica y General”, que comprende las edades de dos y siete años.A su vez este estadío se divide en tres subestadíos:
Inicial hasta los tres años y medios.
Elemental desde los tres años y medio, hasta los cinco.
Maduro a partir de los cinco años hasta los siete.
Diferentes habilidades motrices:
Marcha y Carrera: traslado de forma autónoma “primera independencia”. Dominio de equilibrio, postura correcta en la marcha y en la frecuencia de los pasos. Porejemplo: atrapar a los compañeros para que el juego sea más dinámico y veloz. Son tipos de actividades las cuales deben esquivar o atrapar a un compañero.

Galope y salticado: son formas de desplazamiento, por lo tanto están emprendidas dentro de las habilidades loco motivas. Durante los cuatro años el niño puede realizar el galope, siempre adelantando la misma pierna para avanzar(“Caballito”). Ya finales de los cuatro años logra el salticado, flexionando una rodilla y la otra, y el galope lateral.
Salto: a través de este se puede observar muy objetivamente el desarrollo y la madurez de la coordinación dinámica general. Existen tres formas elementales de salto:
Salto en profundidad: aparece como forma de movimiento, alrededor de los dos años de vida. Al principio solamente un “dejarsedeslizar” o “bajarse de un sillón”. En la clase de Educación Física son utilizados los cajones de salto para realizar las actividades con saltos en profundidad.
Salto en largo: es la segunda forma de salto que hace su aparición en la motricidad, consiste en lograr salvar una distancia con el vuelo del propio cuerpo. Los niños son capaces de saltar en forma sucesiva “dentro” de varios obstáculos,hasta tres o cuatro saltos sin dificultad, luego suelen detenerse o tropezar con ellos.
Salto en alto: propiamente dicho aparece alrededor de los cuatro años. Pueden realizarlo con ambos pies a la vez o picando con uno y cayendo con dos.

Prensión: esta fundamentalmente referida a la toma de los elementos para su uso.

Lanzamiento: a partir de los cuatro años es capaz de lanzar con unobjetivo más claro, por ejemplo dándole mejor dirección a su lanzamiento. Los niños naturalmente van pasando por distintas etapas respecto del lanzamiento. Específicamente a los cuatro años, lanzan sin intervención del tronco (solo el brazo) o lanzan con marcada intervención del tronco.

Recepción: si los elementos a recibir son “alcanzados” por un adulto, es decir enviados directamente a las manosdel niño, a partir de los dos años y medio es capaz de recibir con las dos manos objetos que vienen con una trayectoria aérea. Entre los cuatro y cinco años es capaz de interceptar una pelota que dibuja una trayectoria terrestre (que venga rodando por el suelo).

Driblig: se pueden observar tres formas diferentes picar la pelota con la mano, empujarla con el pie (llevarla) o empujarla con...