factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE.

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. Se definen estos cuatro factores así:

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La actitud
Es una predisposición afectiva y motivacionalrequerida para el desarrollo de una determinada
acción, posee también un componente
cognitivo y un componente comportamental.

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En la actitud lo fundamental es generar
expectativa, porque así el estudiante se
interesa y se motiva en su proceso de
aprendizaje.

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No obstante la actitud puede ser inversamente
proporcional a la aptitud por un mecanismo decompensación de debilidades, como en el caso
de quienes al reconocer sus debilidades en el
área de matemáticas, en medio de la necesidad
de aprender, se interesan más por aprender que
aquellos que tienen más habilidades para dicha
área.

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Aptitudes intelectivas
Son habilidades mentales que determinan el
potencial de aprendizaje, también definidas
como las capacidadespara pensar y saber
Dependen de la estructura mental, las
funciones cognitivas, los procesos de
pensamiento y las inteligencias múltiples.

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C. Aptitudes procedimentales
Se definen como las capacidades para actuar y
hacer
Están relacionadas con los métodos, técnicas,
procesos y estrategias empleadas en el
desempeño.

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D. Contenidos
Es toda laestructura conceptual susceptible de
ser aprendida. Su organización es vital para el
proceso de aprendizaje.

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En la medida en que exista más coherencia
entre ellos, los estudiantes encontrarán las
relaciones entre los mismos lo que a su vez
aumentará su nivel de compresión.

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La comprensión de los conceptos determina el
aprendizaje, mas no elaprendizaje significativo.

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De ahí decimos que quién sabe
actuar, y lo hace bien porque
además del dominio conceptual,
comprende como funciona su
pensamiento y
como se interrelacionan los
conceptos en ese proceso de
aprendizaje, ha desarrollado la
competencia.

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COMPETENCIAS
En el momento de definir las competencias es
difícil tomar como referente unsolo concepto,
pues son tan variadas y acertadas las
definiciones que referirse solo a una
representaría un sesgo para un completo
abordaje del concepto de competencias desde
la complejidad que él exige.

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“EL RESULTADO DE UN PROCESO DE
INTEGRACIÓN DE HABILIDADES Y DE
CONOCIMIENTOS; SABER, SABER-HACER,
SABER-SER, SABER-EMPRENDER…” (CHAVEZ,
1998).

ING TELMO VITERINo obstante esta definición no deja entrever el
papel fundamental que cumple el contexto
cultural en el desarrollo de las competencias.

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“DOMINIO DE LOS PRINCIPIOS: CAPACIDAD, Y
LA MANIFESTACIÓN DE LOS MISMOS,
ACTUACIÓN O PUESTA EN ESCENA.”

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“UN CONOCIMIENTO ACTUADO DE CARÁCTER
ABSTRACTO, UNIVERSAL E IDEALIZADO CON
UNA CONSIDERABLEINDEPENDENCIA DEL
CONTEXTO.”

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Desde esta lógica el conocimiento es de
carácter independiente del contexto pero la
actuación se enmarca en un sistema de
conocimientos y es ahí donde se empieza a
hablar de competencias cognitivas (Torrado,
2000).

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ES EL CONOCIMIENTO EL QUE SE ADECUA A
TODO UN SISTEMA SOCIAL Y CULTURAL QUE
LE EXIGE UTILIZARLOAPROPIADAMENTE.

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“CAPACIDAD DE REALIZACIÓN, SITUADA Y
AFECTADA POR Y EN EL CONTEXTO EN QUE SE
DESENVUELVE
EL SUJETO”

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“ACTUACIÓN IDÓNEA QUE EMERGE DE UNA
TAREA CONCRETA, EN UN CONTEXTO CON
SENTIDO”

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por lo tanto exige del individuo la suficiente
apropiación de un conocimiento para la
resolución de problemas con diversas
soluciones y...