Habilidades Motrices B Sicas El Salto

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALENCIA SAN VICENTE MÁRTIR
DESARROLLO MOTRIZ Y CURRÍCULO
Profesor: Josep Esteve Furió

HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS
El salto
Trabajo grupal

Anabel Campello Gámez
Marta Ortiz Font
Josep Palomares Sansaloni
Jorge Santamaria Gisbert
Mayo 2014

ÍNDICE
1. Introducción…………………………………………………….………….. Pág.3
2. Marco teórico…………………………………………………………….. Pág.4-8
2.1.

Habilidades ydestrezas motrices básicas y específicas……………. Pág.4

2.2.

Diferencia entre las habilidades y destrezas motrices básicas y las
específicas………………………………………………………….. Pág.5

2.3.

Los saltos………………………………………………………… Pág.6-8
2.3.1. Presencia en la actividad física y el deporte…………………… Pág.6
2.3.2. Descripción técnica general…………………………………. Pág.6-7
2.3.3. Tipos de saltos……………………………………………...…. Pág. 7
2.3.4.Objetivos de los saltos…………………………………………. Pág.8

3. Sesiones prácticas…………………………………………………….… Pág.9-17
4. Conclusión…………………………………………………………….. Pág.18-19
5. Bibliografía……………………………………………………………….. Pág.20

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1.- Introducción
Entre el grupo decidimos en su momento, que el salto era el tema que más nos
llamó la atención porque al principio creímos que eran todas las habilidades motrices en
su conjunto, perohabía que especificar una en concreto y la más atractiva para nuestro
gusto fue el salto. Nos gusto más este apartado que otros porque además de tener
muchas variantes a tratar parece algo más cuotidiano que no las otras habilidades
motrices expuestas en el tema a elegir. También pensamos que es un tema muy amplio
para tratar con los niños

ya que en edades tempranas

es muy importante lacoordinación para un posterior mejor desarrollo.
Los saltos es un aspecto bastante importante a trabajar en infantil, ya que va
relacionado en gran medida con la coordinación, además el salto forma parte de nuestro
día a día ya que siempre hay algún imprevisto o acción que nos obligue a utilizar esta
habilidad y es por ello que debamos de saber controlar esta habilidad de nuestro cuerpo
y conocer cuálesson nuestras posibilidades y limitaciones para saber decidir y solventar
los problemas motores que se nos presenten, de manera eficaz. De ahí que sea
importante que los niños/as aprendan esta habilidad, para que a medida según vayan
creciendo, madurando entiendan por medio de la experimentación donde cometen
errores y así evitarlos. Por tanto, al trabajar el salto no sólo desarrollaremos en losniños/as los patrones necesarios para solventar dificultades sino que mejoraremos sus
estructuras espaciales y temporales, coordinación, control postural, control corporal, en
definitiva de ser autónomos en el movimiento.

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2.- Marco teórico.
2.1. Habilidades y destrezas motrices básicas y específicas.
Según Batalla (2000) las habilidades y destrezas motrices básicas y específicas
son:
Lashabilidades y destrezas motrices básicas derivan de la realización de un esquema
motor o de la combinación de varios de ellos y se consiguen a partir del trabajo de diferentes
tareas lográndose una automatización con la repetición y variación cuantitativa y cualitativa.
Esta variación en cantidad y calidad de movimiento contribuye a la formación de una base
motora en el individuo, que será mucho másamplia y rica cuanto mayor y variado sea el
número de habilidades adquiridas. Estas habilidades tienen una estructura jerárquica: de simple
conductas derivan a estructuras motrices cada vez más complejas y articuladas. Se puede
afirmar –como principio didáctico- que cuanto más grande y rico es e repertorio de habilidades
motrices básicas, más diferenciadas están las habilidades específicas que sepueden desarrollar
después correctamente.
Las habilidades básicas son todas aquellas conductas y aprendizajes adquiridos por una
persona, éstas se caracterizan por su inespecificidad y porque no responden a los modelos
concretos y conocidos de movimientos o gestoformas que caracterizan las actividades regladas y
estandarizadas.
Las habilidades específicas según Sánchez Bañuelos (1986), son:
Toda...