VOCABULARIO EVALUACION

U.N.E.D. A CORUÑA: EDUCACIÓN SOCIAL
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: AGÉNTES Y ÁMBITOS
VOCABULARIO DE EVALUACIÓN

ÍNDICE
1.-

* INTRODUCCIÓN.
VOCABULARIO TEMA I:
La evaluación educativa en el marco de la educación social
- JUSTIFICACIÓN.

ACTO DIDÁCTICO: (ACCIÓN DIDÁCTICA)

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL

INTERACCIÓN

INTERVENCIÓN EDUCATIVA

MODELO DE INTERVENCIÓNSOCIOEDUCATIVA

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
- CONCLUSIONES.

2.-

VOCABULARIO TEMA II:
Evaluación de programas de intervención socioeducativa
- JUSTIFICACIÓN.

EVALUACIÓN DEL CONTEXTO

EVALUACIÓN EXTERNA

FEED-BACK

PARADIGMA CUALITATIVO

PLAN DE EVALUACIÓN

PROGRAMA
- CONCLUSIONES.

3.-

VOCABULARIO TEMA III:
Criterios e indicadores en la evaluación de agentes y ámbitos de intervenciónsocioeducativa
- JUSTIFICACIÓN.

CLIMA SOCIAL

CRITERIO

EVALUACIÓN INTERNA

EVALUACIÓN DE AGENTES

INDICADOR DE EVALUACIÓN

MODELO DE EVALUACIÓN
- CONCLUSIONES.

4.-

VOCABULARIO TEMA IV:
Técnicas e instrumentos de recogida de información para la evaluación de programas, agentes y ámbitos de
intervención socioeducativa
- JUSTIFICACIÓN.

AGENTES EVALUADORES

ENTREVISTA

EVALUACIÓN CRITERIAL
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

REGISTRO

REJILLAS

TEST
- CONCLUSIONES.

5.-

VOCABULARIO TEMA V:
Redacción y presentación de informes de evaluación de programas de intervención socioeducativa
- JUSTIFICACIÓN.

CONTENIDOS DEL INFORME DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

INFORME DIAGNÓSTICO

INFORME DE EVALUACIÓN

SEMINARIO
- CONCLUSIONES.

6.-

BIBLIOGRAFÍA

ALUMNA:
Mª CRISTINA MARTIL DEL TORALFECHA:
9/05/05

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EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: AGÉNTES Y ÁMBITOS
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 INTRODUCCIÓN.
Al iniciar esta actividad no le encontraba mucho sentido a
transcribir unos términos de un libro a un papel, hasta que gracias
a las explicaciones de los compañeros comprendí que el objetivo de
esta tarea, además de ayudarmeen el estudio y profundización de
la materia, se trataba de elegir los términos que más me han
ayudado a comprender mejor el contenido de los temas, para poder
posteriormente realizar en la práctica profesional futura
evaluaciones de calidad con eficacia y efectividad.
1.-

VOCABULARIO TEMA I:
La evaluación educativa en el marco de la educación social.

-

JUSTIFICACION:
Según Ander-Egg (1984 :19)el término evaluación es una

palabra que tiene usos diferentes y que puede aplicarse en muchos
ámbitos. Tiene un sentido amplio y genérico que designa: “ El
conjunto de actividades que sirven para dar juicio, hacer una
valoración o medir algo”.
Para

Espinoza:

“Evaluar

es

comparar

en

un

instante

determinado lo que se ha alcanzado mediante una acción con lo
que se debería haber alcanzado deacuerdo a una programación
previa”.
Para De Kelete ( 1984 : 17) significa: “Examinar el grado de
adecuación entre un conjunto de informaciones y un conjunto de
criterios adecuados al objetivo fijado, con el fin de tomar una
decisión”.
Para Rivière ( 1989 :26-27): “ La valuación es el proceso de
establecer un juicio de valor sobre un objeto, con vistas a una
acción, en función de la obtención einterpretación sistemática de
datos o pruebas sobre este objeto”.
ALUMNA:
Mª CRISTINA MARTIL DEL TORAL

FECHA:
9/05/05

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

ACTO DIDÁCTICO: (ACCIÓN DIDÁCTICA)
Acción comunicativa entre alumno y profesor que implica
coordinación en sus planes para llegar, concomunidad de
diálogo, a un entendimiento.



EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL:
Proporcionar

la

máxima

información

a

las

personas

destinatarias de programas de evaluación socioeducativa,
para mejorar los procesos, para reajustar los objetivos, para
revisar planes, programas, métodos y recursos y para
facilitar la máxima ayuda y orientación en caso de que sea
necesario.


INTERACCIÓN
Puede ser...