Habilidades Sociales

Habilidades Sociales
Existen muchas definiciones para el término de habilidades sociales, entre ellas encontramos; “La habilidad para interactuar con otros en un contexto dado, de un modo específico, socialmente aceptable y valorado, y que sea mutuamente beneficioso o primariamente beneficioso para los otros “ (Combs y Slaby, 1997,p.162)
Esta definición, no sólo se centra en la conducta, sinoque considera también el contexto y la validación social del comportamiento como elementos significativos al hablar de habilidades sociales. También incluye el concepto de los beneficios personales de las partes involucradas en la transacción social.
Sin embargo, según Meichembaun, Butler y Grudson (1981) es imposible afirmar una definición consistente de habilidad social, por la dependenciaexistente con el contexto cultural. Debe ser considerada dentro de un marco cultural, patrones de comunicación, edad, sexo, clase social y educación. Además, el grado de eficacia que demostrará una persona, dependerá de lo que desea lograr en la situación particular.
“La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa lossentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo, de un modo adecuado a la situación, respetando esa conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas” . Caballo (1986).
Para Van Hasselt y Cols(1979), tres son los elementos básicos de las habilidades sociales:
1.- Sonespecíficas en las situaciones. El significado de una determinada conducta variará dependiendo de la situación en que tenga lugar.
2.- La efectividad interpersonal se juzga según las conductas verbales y no verbales mostradas por el individuo. Además, estas respuestas se aprenden.
3.- El papel de la otra persona es importante y la eficacia interpersonal debería suponer la capacidad de comportarse sincausar daño (verbal o físico) a los demás.

Establecimiento de un modelo de las Habilidades Sociales.
Datos definitivos sobre cómo y cuando se aprenden las habilidades sociales, no existen, sin embargo, la niñez es un periodo importante en ello. Las primeras experiencias de aprendizaje interaccionan a través de predisposiciones biológicas.

El temperamento determinaría la expresividadgeneral del individuo, y este nivel de expresividad es relevante tanto en el aspecto social y emocional. El niño expresivo proporcionará mayor información a los demás sobre su estado emocional y motivacional, obteniendo también más retroalimentación de los demás, lo que facilitará e influirá en el desarrollo de habilidades sociales y fomentará la competencia social.
Los niños inhibidos disponen demenores oportunidades de aprender y practicar conductas sociales, y probablemente reciben menos sonrisas, alabanzas, caricias, por lo tanto, con niños desinhibidos ocurrirá lo contrario, estarán expuestos a interacciones sociales en las que el comportamiento de los demás será más agradable, más recompensante y más expresivo (retroalimentador) ante las conductas realizadas por estos niños.
Existencasos, en que la influencia de las predisposiciones biológicas puede ser un determinante básico de la conducta, especialmente de las primeras experiencias sociales, es posible que, en la mayoría de las personas, el desarrollo de las habilidades sociales dependa principalmente de la maduración y de las experiencias de aprendizaje. Buck (1991) señala que la competencia social de un adulto estarárelacionada con factores temperamentales y con la experiencia en una situación determinada y que el grado de esta relación variará según la situación, es decir, mientras exista mayor experiencia en un situación, la influencia del temperamento será menor.
Bellack y Morrison (1982) plantean como explicación respecto a aprendizaje temprano de conductas sociales, la ofrecida por la teoría del...