Habilidades sociales
Páginas: 4 (849 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2015
UNIDAD DIDÁCTICA: “ Programa de habilidades Sociales”.
1. OBJETIVO GENERAL: Entrenar en habilidades sociales.
CONSIDERACIONES PREVIAS.
Las habilidades sociales para las personascon retraso mental, se han entendido de muy diversas maneras, desde las concepciones más restringidas centradas únicamente en el entrenamiento asertivo, hasta aquellos enfoques que han integrado comoobjetivos distintos aspectos de la conducta adaptativa ( tiempo libre, desenvolvimiento en la comunidad, comunicación, auto-control...).
2. JUSTIFICACIÓN.
Para que el alumno consiga el acceso a lalectoescritura, se deberá instaurar dicho programa, ya que no va a ser una intervención aislada , sino coordinada con todos aquellos especialistas y maestros que atiendan a éste alumno, destacando comoprincipal coordinador el maestro-tutor de su aula de referencia.
3. ADAPTACIÓN AL ALUMNO.
Para proceder a dicha adaptación, es necesario una evaluación inicial que permita detectar y precisaral alumno, y por tanto las necesidades específicas de ayuda, para poder planificar la adaptación curricular y configurar adecuadamente la intervención.
3.1. Adecuación al P.C.E / P.A / A.C.I.En relación al P.C.E;
Según el Decreto 105/1.992, por el que se regulan las enseñanzas de Educación Primaria, se establecen los Objetivos Generales del Área de Lengua para la Etapa:
Comprendermensajes orales, escritos y diferentes tipos de mensajes construidos con signos de diferentes códigos y en diversos contextos.
Construir y expresar mensajes orales y escritos, de acuerdo con lassituaciones comunicativas, así como potenciar el uso creativo de la lengua.
Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos, adoptando una actitud respetuosa ante la aportacionesde otros y atendiendo a las reglas propias.
En relación a la P.A;
La Programación de aula (P. A), tercer nivel de concreción curricular, será el tutor, asesorado e informado por...
1. OBJETIVO GENERAL: Entrenar en habilidades sociales.
CONSIDERACIONES PREVIAS.
Las habilidades sociales para las personascon retraso mental, se han entendido de muy diversas maneras, desde las concepciones más restringidas centradas únicamente en el entrenamiento asertivo, hasta aquellos enfoques que han integrado comoobjetivos distintos aspectos de la conducta adaptativa ( tiempo libre, desenvolvimiento en la comunidad, comunicación, auto-control...).
2. JUSTIFICACIÓN.
Para que el alumno consiga el acceso a lalectoescritura, se deberá instaurar dicho programa, ya que no va a ser una intervención aislada , sino coordinada con todos aquellos especialistas y maestros que atiendan a éste alumno, destacando comoprincipal coordinador el maestro-tutor de su aula de referencia.
3. ADAPTACIÓN AL ALUMNO.
Para proceder a dicha adaptación, es necesario una evaluación inicial que permita detectar y precisaral alumno, y por tanto las necesidades específicas de ayuda, para poder planificar la adaptación curricular y configurar adecuadamente la intervención.
3.1. Adecuación al P.C.E / P.A / A.C.I.En relación al P.C.E;
Según el Decreto 105/1.992, por el que se regulan las enseñanzas de Educación Primaria, se establecen los Objetivos Generales del Área de Lengua para la Etapa:
Comprendermensajes orales, escritos y diferentes tipos de mensajes construidos con signos de diferentes códigos y en diversos contextos.
Construir y expresar mensajes orales y escritos, de acuerdo con lassituaciones comunicativas, así como potenciar el uso creativo de la lengua.
Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y sentimientos, adoptando una actitud respetuosa ante la aportacionesde otros y atendiendo a las reglas propias.
En relación a la P.A;
La Programación de aula (P. A), tercer nivel de concreción curricular, será el tutor, asesorado e informado por...
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