habilidades socio afectivas y éticas

¿Qué son las habilidades socio afectivas y éticas?
Claudia Romagnoli, Isidora Mena y Ana María Valdés - 2007

Formación Integral / Para comprender mejor

I. Contextualización
Enfrentar y resolver conflictos de manera pacífica,
mantener buenas relaciones interpersonales, comunicar
asertivamente nuestros sentimientos e ideas, promover
estados de calma y optimismo que nos permitan alcanzarnuestros objetivos personales y académicos, empatizar con
otros, tomar decisiones responsables, evitar conductas de
riesgo, entre otras, son todas habilidades socio afectivas
fundamentales para el desarrollo de la mayoría de los aspectos
de la vida familiar, escolar y social.
Habilidades como éstas se aprenden y se desarrollan;
y ellas, como toda dimensión del desarrollo humano, vanevolucionando a lo largo del tiempo. Es por esto que no es
posible enseñarlas o desarrollarlas de una vez, sino que al igual
que las habilidades intelectuales requieren de estimulación
continua que les permita ir evolucionando a etapas de mayor
desarrollo.
Sin embargo, el gran desconocimiento que existe en
relación al desarrollo de estas habilidades y las maneras de
estimularlas, ha influido en unacierta desestimación de la
importancia de formarlas en la escuela. Y es que pese a que
la gran mayoría de los profesores reconoce que es relevante
su formación, en las prácticas educativas suele ser una
preocupación que queda invisibilizada tras otras actividades
que se plantean como más prioritarias.

Se ha estudiado, que el formar en habilidades socio
afectivas y éticas tiene un profundovalor en sí mismo al
ofrecer el desarrollo de herramientas que permitan a los niños
y adolescentes desenvolverse, relacionarse mejor, y tomar
decisiones de acuerdo a sus prioridades valóricas, en un
mundo cada día más complejo y lleno de mensajes valóricos
contradictorios. Sin embargo, dicha formación no agota el
impacto de sus beneficios en la dimensión socio emocional
de los alumnos.Estudios demuestran cómo, además de promover la
salud mental y bienestar personal, beneficia el desarrollo ético
y ciudadano, la prevención de conductas de riesgo, mejoras
sobre el ambiente y clima escolar, y aumento de la motivación
de logro y del aprendizaje académico, entre otras (Romagnoli
y Valdés, 2007)1.
Si bien todos los beneficios estudiados son de gran
relevancia para reconceptualizarla importancia de formar
socio afectiva y éticamente, el impacto sobre los aprendizajes
y resultados académicos merece especial atención cuando se
piensa en la labor de la escuela frente a este desafío. Tal como
se enunció, usualmente la formación socio afectiva y ética
suele ser relegada a segundo plano, en tanto se concibe como
misión central de la escuela el formar la dimensión
cognitivade los estudiantes. En esta dirección, los
hallazgos que muestran cómo la estimulación de lo socio
afectivo y ético impacta positivamente sobre los aprendizajes

1 En la ficha Valoras UC “¿Por qué educar lo social, afectivo y ético en las escuelas?” (Mena M.A., 2008), se presentan con mayor profundidad los hallazgos de
investigaciones recientes que dan cuenta del impacto y beneficios deestimular estas habilidades en niños y jóvenes.

Material facilitado por:
Gobierno de Chile
Ministerio de Educación

Fuente:
Documento MINEDUC, elaborado por Valoras UC (2007) “¿Qué son las habilidades
socioafectivas y ética?”. Autoras: Claudia Romagnoli, Isidora Mena y Ana María Valdés.
Centro Documentación www.valorasuc.cl

1

y éxito escolar, dan cuenta que lo primero no sólo no reducela importancia de lo cognitivo, sino que además beneficia su
desarrollo.
El dar formación integral no sólo es deber de la escuela,
sino además es inseparable de su rol: el ser humano está
conformado por dimensiones inseparables e interdependientes
que se influyen unas a otras.

En esta línea, un estudio realizado por Joe Durlak de
la Universidad de Loyola (Chicago) y Roger Weissberg de la...