Habitos De Estudio
Páginas: 11 (2676 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2013
Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
ISSN 2007 - 2619
Hábitos de estudio, hábitos higiénicos y condiciones materiales de alumnos con reprobación en una escuela metropolitana del nivel medio superior.
Leticia Galindo González leticiagalindog@hotmail.com Rosa María Galindo González rosamaría_gg2@hotmail.com
Resumen
Dentro de los desafíos de lahumanidad está la educación y en esta está inmerso el aprendizaje. El proceso de aprendizaje en el humano es muy complejo y a través de la historia se ha venido desarrollando de diferentes maneras, pero en este complicado proceso intervienen muchos factores y variables. En el momento en que el estudiante estudia, interviene factores externos y factores internos; teles como su contexto cultural, económico,social, sus hábitos, sus actitudes, sus conocimientos, etc. Actualmente la Educación Media Superior en nuestro país atraviesa por una crisis en la calidad de egreso de sus estudiantes; esto se debe a otros factores educativos, como son los programas, las formas de enseñar, los recursos, la formación docente, etc. El
estudiante no logra aprendizajes significativos, porque lo aprendido está enla memoria de corto plazo y cuando lo quiere utilizar de nuevo ya no lo sabe. Y que pasa cuando requiere de esos conocimientos, o habilidades para aplicarlos en la vida diaria, o ha reprobado en la escuela porque no logro las competencias esperadas.
Publicación # 07
Julio – Diciembre 2011
RIDE
Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
ISSN 2007 - 2619Palabras clave: Educación Media Superior; factores educativos; aprendizaje.
Introducción
El Fracaso escolar es toda insuficiencia detectada en los resultados alcanzados por los alumnos en los centros de enseñanza respecto de los objetivos propuestos para su nivel, edad y desarrollo, y que habitualmente se expresa a través de calificaciones escolares negativas.(Garcia,1986).GILLY, M. (1980) ,en su libro titulado. El problema del rendimiento académico dice: “La caracterización del fracaso escolar como una situación y/o resultado de no suficiente éxito por parte de un alumno en tareas escolares en un determinado nivel, o área de enseñanza, podría satisfacer un requisito mínimo en lo que se refiere a la circunscripción del fenómeno que nos ocupa”. Por fracasó escolar, se entiende como elinsuficiente, deficiente o muy deficiente aprovechamiento de los alumnos que los lleve a la reprobación de alguna asignatura, en un examen ordinario. Todo esto nos lleva a observar, los siguientes aspectos: la insuficiencia de los resultados en mayor o menor cuantía de un bajo rendimiento esperado, las calificaciones escolares negativas que se equiparan con el fracaso y que a menudo no sonindicadores de rendimiento académico. (Pérez, 2001).
La reprobación se considera fracaso escolar.
Publicación # 07
Julio – Diciembre 2011
RIDE
Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
ISSN 2007 - 2619
Reprobación se define como el insuficiente rendimiento cuantitativo y/o cualitativo de las potencialidades de un alumno para cubrir los parámetrosmínimos establecidos por una institución educativa, y en lo operativo son alumnos que reprobaron al menos una signatura. (Nava, y otros, 2007:18). Los factores del fracaso escolar son elementos que inciden en el estudiante y no le permiten alcanzar las metas de aprendizaje, de las mencionadas hablaremos de las siguientes: Hábitos higiénicos El fracaso y la deserción escolar son dos graves problemas queenfrenta la mayoría de las instituciones educativas en todos sus niveles, una de las principales causas de la falta de motivación e interés real de los alumnos hacia el estudio es el desconocimiento de hábitos y técnicas efectivas para lograr dicho objetivo. “En el nivel de bachillerato, prácticamente uno de cada 2 hombres 44.5% y una de cada tres mujeres 34.3% reprueban al menos una materia en...
ISSN 2007 - 2619
Hábitos de estudio, hábitos higiénicos y condiciones materiales de alumnos con reprobación en una escuela metropolitana del nivel medio superior.
Leticia Galindo González leticiagalindog@hotmail.com Rosa María Galindo González rosamaría_gg2@hotmail.com
Resumen
Dentro de los desafíos de lahumanidad está la educación y en esta está inmerso el aprendizaje. El proceso de aprendizaje en el humano es muy complejo y a través de la historia se ha venido desarrollando de diferentes maneras, pero en este complicado proceso intervienen muchos factores y variables. En el momento en que el estudiante estudia, interviene factores externos y factores internos; teles como su contexto cultural, económico,social, sus hábitos, sus actitudes, sus conocimientos, etc. Actualmente la Educación Media Superior en nuestro país atraviesa por una crisis en la calidad de egreso de sus estudiantes; esto se debe a otros factores educativos, como son los programas, las formas de enseñar, los recursos, la formación docente, etc. El
estudiante no logra aprendizajes significativos, porque lo aprendido está enla memoria de corto plazo y cuando lo quiere utilizar de nuevo ya no lo sabe. Y que pasa cuando requiere de esos conocimientos, o habilidades para aplicarlos en la vida diaria, o ha reprobado en la escuela porque no logro las competencias esperadas.
Publicación # 07
Julio – Diciembre 2011
RIDE
Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
ISSN 2007 - 2619Palabras clave: Educación Media Superior; factores educativos; aprendizaje.
Introducción
El Fracaso escolar es toda insuficiencia detectada en los resultados alcanzados por los alumnos en los centros de enseñanza respecto de los objetivos propuestos para su nivel, edad y desarrollo, y que habitualmente se expresa a través de calificaciones escolares negativas.(Garcia,1986).GILLY, M. (1980) ,en su libro titulado. El problema del rendimiento académico dice: “La caracterización del fracaso escolar como una situación y/o resultado de no suficiente éxito por parte de un alumno en tareas escolares en un determinado nivel, o área de enseñanza, podría satisfacer un requisito mínimo en lo que se refiere a la circunscripción del fenómeno que nos ocupa”. Por fracasó escolar, se entiende como elinsuficiente, deficiente o muy deficiente aprovechamiento de los alumnos que los lleve a la reprobación de alguna asignatura, en un examen ordinario. Todo esto nos lleva a observar, los siguientes aspectos: la insuficiencia de los resultados en mayor o menor cuantía de un bajo rendimiento esperado, las calificaciones escolares negativas que se equiparan con el fracaso y que a menudo no sonindicadores de rendimiento académico. (Pérez, 2001).
La reprobación se considera fracaso escolar.
Publicación # 07
Julio – Diciembre 2011
RIDE
Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo
ISSN 2007 - 2619
Reprobación se define como el insuficiente rendimiento cuantitativo y/o cualitativo de las potencialidades de un alumno para cubrir los parámetrosmínimos establecidos por una institución educativa, y en lo operativo son alumnos que reprobaron al menos una signatura. (Nava, y otros, 2007:18). Los factores del fracaso escolar son elementos que inciden en el estudiante y no le permiten alcanzar las metas de aprendizaje, de las mencionadas hablaremos de las siguientes: Hábitos higiénicos El fracaso y la deserción escolar son dos graves problemas queenfrenta la mayoría de las instituciones educativas en todos sus niveles, una de las principales causas de la falta de motivación e interés real de los alumnos hacia el estudio es el desconocimiento de hábitos y técnicas efectivas para lograr dicho objetivo. “En el nivel de bachillerato, prácticamente uno de cada 2 hombres 44.5% y una de cada tres mujeres 34.3% reprueban al menos una materia en...
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