habitos lectores
Páginas: 10 (2450 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2013
Desarrollo de hábitos lectores con niños y niñas de 5° grado de la Escuela Primaria “Niños Héroes” de la Col. San José Terán, Delegación Terán; Tuxtla Gutiérrez; Chiapas
6.1 Descripción del objeto
La lectura reclama hoy en día un espacio privilegiado en el desarrollo de la ciencia y de la sociedad, por lo que es necesario darle una atención primordial a través de la educación. La palabraescrita es una fuente primaria de información, un instrumento básico de comunicación, por lo que se erige en una herramienta útil para potenciarla participación social. La lectura favorece el aprendizaje y el conocimiento.
De los resultados de la Encuesta Nacional de Lectura de 2006, realizada por el CONACULTA, tales materiales pueden agregarse en cuatro categorías: libros, periódicos, revistas ehistorietas. Del total de los entrevistados, 56.4% lee libros, 42% periódicos, 39.9% revistas y 12.2% historietas.
Según la información dada a conocer por el INEGI, 92.1% de la población de doce años y más sabe leer y escribir, de los cuales y de acuerdo con la Encuesta Nacional de Lectura 2006, 56.4% lee libros, 30.4% señaló haber leído Conteo de Población y Vivienda 2005, INEGI un libro enalgún momento de su vida mientras que 12.7% dijo nunca haber leído un libro.
En cuanto al nivel socioeconómico, el nivel de lectura asciende conforme se tienen mejores condiciones socioeconómicas, con la excepción del nivel medio alto y alto, que desciende a 75.9% mientras que el nivel medio llega casi a 80%. Entre las personas que afirmaron no haber leído un libro, el nivel de lecturapresenta una relación negativa con la escolaridad, así como con el nivel socioeconómico, es decir, a menores niveles de escolaridad mayor es el porcentaje de personas que no ha leído un libro, lo mismo sucede con los niveles socioeconómicos. En cuanto al género, no hay diferencia significativa entre hombres y mujeres que señalan leer
(56.7% y 56.1%, respectivamente), a diferencia de quienes dijeronnunca haber leído, en donde se manifiesta una diferencia de acuerdo con el Género: 14% en el caso de las mujeres y 11.1% en el caso de los hombres. Para el levantamiento de la encuesta el país se dividió en seis diferentes regiones: el Distrito Federal, la región centro, la región centro-occidente, la región sur, la región noreste y la región noroeste. Los mayores niveles de lectura ocurren en elDistrito Federal con 81.6%, luego el noroeste con 62.8% y en el fondo el sur con 47%.
Tabla 1. Niveles de lectura de libros por regiones
La región centro está integrada por el Estado de México, Hidalgo, Morelos, Puebla y Tlaxcala. La región centro-occidente la conforman los estados de Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Querétaro, SanLuis Potosí y Zacatecas La región sur comprende a los estados de Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco, Veracruz, Yucatán, Guerrero y Oaxaca. La región noreste incluye a Coahuila, Durango, Nuevo León y Tamaulipas. La región noroeste contempla a los estados de Baja California, Baja California Sur, Sinaloa, Sonora y Chihuahua.
México ocupa el penúltimo lugar en el hábito de leer en una muestrade 108 países, de acuerdo con reportes de la UNESCO.
El problema principal no es la falta de programas, sino el escaso impacto que éstos han tenido en el incremento de la población lectora en México, en 2006, los resultados obtenidos por la Encuesta Nacional de Lectura (ENL) (México, CONACULTA, 2006; Goldin, 2006) revelaron que los mexicanos leen en promedio 2,8 libros al año. Este númeroes cuestionable, ya que incluye también el Cálculo de aquellos libros de texto, específicamente de carácter académico, y no la lectura espontánea o por placer (Montaño, 2007). Por lo tanto, resulta imperante elaborar y llevar a cabo acciones que sean más Efectivas, que produzcan formas concretas de medir el efecto de estos programas en la población.
El ejercicio de la lectura en el ambiente...
6.1 Descripción del objeto
La lectura reclama hoy en día un espacio privilegiado en el desarrollo de la ciencia y de la sociedad, por lo que es necesario darle una atención primordial a través de la educación. La palabraescrita es una fuente primaria de información, un instrumento básico de comunicación, por lo que se erige en una herramienta útil para potenciarla participación social. La lectura favorece el aprendizaje y el conocimiento.
De los resultados de la Encuesta Nacional de Lectura de 2006, realizada por el CONACULTA, tales materiales pueden agregarse en cuatro categorías: libros, periódicos, revistas ehistorietas. Del total de los entrevistados, 56.4% lee libros, 42% periódicos, 39.9% revistas y 12.2% historietas.
Según la información dada a conocer por el INEGI, 92.1% de la población de doce años y más sabe leer y escribir, de los cuales y de acuerdo con la Encuesta Nacional de Lectura 2006, 56.4% lee libros, 30.4% señaló haber leído Conteo de Población y Vivienda 2005, INEGI un libro enalgún momento de su vida mientras que 12.7% dijo nunca haber leído un libro.
En cuanto al nivel socioeconómico, el nivel de lectura asciende conforme se tienen mejores condiciones socioeconómicas, con la excepción del nivel medio alto y alto, que desciende a 75.9% mientras que el nivel medio llega casi a 80%. Entre las personas que afirmaron no haber leído un libro, el nivel de lecturapresenta una relación negativa con la escolaridad, así como con el nivel socioeconómico, es decir, a menores niveles de escolaridad mayor es el porcentaje de personas que no ha leído un libro, lo mismo sucede con los niveles socioeconómicos. En cuanto al género, no hay diferencia significativa entre hombres y mujeres que señalan leer
(56.7% y 56.1%, respectivamente), a diferencia de quienes dijeronnunca haber leído, en donde se manifiesta una diferencia de acuerdo con el Género: 14% en el caso de las mujeres y 11.1% en el caso de los hombres. Para el levantamiento de la encuesta el país se dividió en seis diferentes regiones: el Distrito Federal, la región centro, la región centro-occidente, la región sur, la región noreste y la región noroeste. Los mayores niveles de lectura ocurren en elDistrito Federal con 81.6%, luego el noroeste con 62.8% y en el fondo el sur con 47%.
Tabla 1. Niveles de lectura de libros por regiones
La región centro está integrada por el Estado de México, Hidalgo, Morelos, Puebla y Tlaxcala. La región centro-occidente la conforman los estados de Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Querétaro, SanLuis Potosí y Zacatecas La región sur comprende a los estados de Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco, Veracruz, Yucatán, Guerrero y Oaxaca. La región noreste incluye a Coahuila, Durango, Nuevo León y Tamaulipas. La región noroeste contempla a los estados de Baja California, Baja California Sur, Sinaloa, Sonora y Chihuahua.
México ocupa el penúltimo lugar en el hábito de leer en una muestrade 108 países, de acuerdo con reportes de la UNESCO.
El problema principal no es la falta de programas, sino el escaso impacto que éstos han tenido en el incremento de la población lectora en México, en 2006, los resultados obtenidos por la Encuesta Nacional de Lectura (ENL) (México, CONACULTA, 2006; Goldin, 2006) revelaron que los mexicanos leen en promedio 2,8 libros al año. Este númeroes cuestionable, ya que incluye también el Cálculo de aquellos libros de texto, específicamente de carácter académico, y no la lectura espontánea o por placer (Montaño, 2007). Por lo tanto, resulta imperante elaborar y llevar a cabo acciones que sean más Efectivas, que produzcan formas concretas de medir el efecto de estos programas en la población.
El ejercicio de la lectura en el ambiente...
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