Hablar Bien Para Aprender Mejor

Hablar bien para.........

aprender mejor.



Colegio Cervantes Primaria

Depto. Orientación Educativa
Psic. Araceli I. Valdés L.


“ SOMOS MARISTAS”



INDICE


INTRODUCCIÓN
I.- ¿ COMO DETECTAR DISFUNCIONES EN EL
EL HABLA INFANTIL?
II.- CLASIFICACIÓN DE LAS ALTERACIONES EN
EL HABLA
III.- ¿ CÓMO PREVENIR O SOLUCIONAR LOSTRASTORNOS DEL HABLA INFANTIL?
IV.- IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN
INFANTL.
V.- MOVIMIENTO DE LOS ORGANOS QUE
INTERVIENEN EN EL HABLA
VI.- ACTIVIDADES QUE FAVORECEN Y ENRIQUE
CEN EL LENGUAJE.
VII.- ESTAPAS DE DESARROLLO EN EL
LENGUAJE DEL NIÑO
VIII.- CONCLUSIÓN
IX.- EJERCICIOS QUE AYUDAN A MEJORAR EL
LENGUAJE EN EL NIÑO (A):INTRODUCCIÓN
Estoy plenamente convencida que el lenguaje es una de las esferas del desarrollo del ser humano más importantes para sus procesos madurativos generales, y por ello quiero compartir con ustedes algunas reflexiones que estoy segura, nos ayudarán a que el lenguaje de nuestros niños mejore significativamente y al mismo tiempo, la estimulación sea muchomás integral cada día, redundando así en una mejor evolución y crecimiento en ellos.
En los casi 30 años que tengo de ejercer la profesión, nunca me había encontrado con un índice tan alto de alteraciones en el lenguaje expresivo en los niños , como el que he detectado y diagnosticado en los tres últimos años. Razón que me invita a compartir con ustedes, elementos que nos serán de granutilidad para ir eliminando corresponsablemente dichas alteraciones. Ya que éstas, no sólo entorpecen la comunicación de los niños sino que por desgracia, conforme van creciendo, los problemas se van incrementando y complicando.



Cabe mencionar que en la mayoría de las veces a nosotros como adultos, nos causa gracia y hasta festejamos la inadecuada pronunciación de los niños; es más hastallegamos a imitarla comunicándonos con ellos como ellos hablan , sin darnos cuenta que esto, lejos de ser elementos que favorezcan el desarrollo del lenguaje en los niños, lo entorpecen y lo que es peor conforme el niño va creciendo sin hablar bien, el problema se va agravando, ya que no sólo será la alteración en el lenguaje, sino las risas de los compañeros que lo dañan emocionalmente y como ancla unproblema que retraza su proceso de adquisición en la lecto-escritura, que se traduce casi
de forma inmediata en un problema de aprendizaje; pues estadísticamente existen datos de estudios que nos hablan del factor de entorpecimiento en el proceso de lectura y como consecuencia, niños con dislexias, o alteraciones en su aprendizaje específico de la lecto escritura; debido a todo lo anteriorescriben y leen como hablan, restando también calidad en su fluidez y por ende en su comprensión.

El desarrollo del lenguaje tiene un proceso que ha sido estudiado por muchos especialistas y evolutivamente va teniendo etapas, que van desde el nacimiento hasta su concreción. Es importante mencionar que no en todos los niños se da de igual forma, que además hay muchos factores que lodeterminan. El primero de ellos y el más importante, es la estimulación dentro del ambiente socio-familiar, si el niño provienen de un medio en el que la comunicación oral es amplia y aparte se le motiva y elogia la expresión, la probabilidad de que hable bien y a temprana edad es mayor; pero si por el contrario hay poca comunicación y además le adivinan con señas o monosílabos, su expresión será limitada.Esto pensando en que funcionalmente no exista ninguna alteración como: labio y paladar hendido, frenillos, bajas auditivas etc. Otro factor es la asistencia a un maternal o Jardín de Niños a temprana edad, este contribuye positivamente; si los programas son los adecuados para mejorar el habla infantil.

I.- ¿ CÓMO DETECTAR DISFUNCIONES EN EL HABLA INFANTIL?

1.- Conociendo la...